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摘 要：初中语文新课标要求教师在进行课堂教学之时要关注学生的合作、自学、探究等各项能力的培养，这就要求教师在初中英语教学之时，必须能够看清学生应有的主体地位，采用合作、探究等教学方式来开展语文教学活动。本文对新课改下初中语文教学中出现的一些问题予以分析，探索了新课改下初中语文教学改进策略，希望能够为初中语文教师更好的开展新课改活动提供一定的经验借鉴。
关键词：新课改;初中语文;教学;改进策略
当前，为了持续推进我国教育质量的提升，为素质教育的开展提供有利的条件，新课改的开展正在如火如荼的进行着。而初中语文则是新课改活动中的一门先驱科目，其教学改革情况非常受教育界人士的关注，而新课改的一个重要内容就是对教学方法进行改革。只有切实推进初中语文教学方法的改革，才能更好的保障新课改中各项教学目标的顺利达成。基于此，本文对新课改下初中语文教学方法的具体改进策略进行了探索。
一、新课改下初中语文教学存在的问题
在新课改的推动下，很多初中语文教师都在尝试以各种方式对初中语文教学方法、手段等进行改革，但是，我们必须承认在初中语文教学过程中仍旧存在着一些问题，影响了新课改目标的顺利达成。
（一）教学方法改进效果不好
新课改下初中语文一项重要的改革内容就是对教学方法进行改进，但是从实际情况来看，部分教师在教学方法改进方面并未获得良好的效果。新课改虽然强调了要培养学生的各项能力，但是在应试教育体制的影响下，部分初中语文教师为了保证学生的考试成绩，在教学过程中仍旧习惯于使用传统的课堂教学模式，也就是我们通常所说的灌输式教学模式，在教学过程中侧重于促进学生理论知识水平的提升，很少与学生开展语言、情感等各个方面的互动，整堂课通常只能听到教师在讲，学生却是完全处在被动接收的位置，课堂气氛难免比较沉闷，难以激发学生主动学习的兴趣，不仅无法促进教学效率的提高，而且也达不到培养学生各项能力的目的。
此外，部分教师虽然对教学方法进行了改进，将合作、探究等教学方法应用到初中语文教学当中，但是由于教师本身对这些教学方法的应用并不熟悉，应用时存在一定的问题，也难以获得良好的教学方法改进效果。还有部分教师，单纯为了应付上级要求进行教学方法改进，具有明显的形式主义特点，自然也难以获得预期的教学方法改进效果。
（二）教学缺乏趣味性
兴趣对于学生初中语文学习效果的提升有着不可或缺的作用，教师在课堂教学过程中应当采用适当的引导方式来激发学生的学习兴趣。但是，从实际情况来看，很多学生在初中语文学习方面都缺乏足够的兴趣，部分学生甚至对初中语文学习存在一定的抵触兴趣。究其原因在于，应试教育导致学校、初中语文教师都非常关注升学率，教学目的也就倾向于提升学生的考试成绩，在教学过程中经常运用题海战术对学生进行大量的考试训练，这种教学方式对于大多数学生来说都毫无乐趣所言，长期下去极容易让学生产生厌倦甚至于抵触的心理，必然会影响到教学效果的提升。
二、新课改下初中语文教学改进策略
（一）提升教学方法改进效果
新课改下，教师对初中语文教学方法进行改进是十分必要的，但是教师必须对改进效果予以关注，并且采取措施来提升教学方法的改进效果。想要做到这一点可以从以下两点入手。首先，进一步增强教师对教学方法改进重要性的认识，促使初中语文教师能够切实开展教学方法改进工作，而不应当在应付心理之下进行教学方法的改进。其次，教师应当积极开展初中语文教学方法改进的教研工作，通过积极主动的教研来探索教学方法改进的正确方式，并且对合作、探究等教学方法的具体应用进行细致的研究，在将其应用到初中语文课堂教学中时，教师应当结合实际情况进行适当的调整和改进，在不断的摸索和实践的过程中来提升教学方法的改进效果。
（二）重视初中语文教学的趣味性
教师必须对初中语文教学之时的趣味性给与充分的重视，在教学之时要注意凸显学生的学习主体地位，调动其积极主动性，从而在教学过程中既能增强学生的知识水平，又能培养学生的各项能力，为新课标中相关教学目标的顺利达成提供支撑。想要做到这一点，教师必须摆脱应试教育观念的影响，积极转变自身的教学观念，将“育人”置于教育的首位，通过积极的引导和课堂教学方法、手段等的改進来提升初中语文教学的趣味性。以“育人”为主的教学观念，要求教师在初中语文教学的过程中要努力拓展学生的视野、激发其兴趣、培养其民族精神、渗透传统文化等，这样既能增加教学的趣味性，还能在教学过程中促进学生综合素养的提升，从而达成新课改的相关教学要求。
综上所述，初中语文属于基础性的人文学科，对于培养学生的人文素养，促进其汉语言应用能力提升有着十分重要的作用。针对新课改下初中语文教学存在的问题，教师想要实现新课改的相关目标，就必须注意提升教学方法改进效果、重视初中语文教学的趣味性、转变思想观念等，同时还要注意尊重学生的主体地位。
参考文献
[1] 寇宏伟.新课改下初中语文教学研究[J].学周刊，2020（06）：48.
[2] 魏国文.新课改下对初中语文课堂教学的反思[J].甘肃教育，2020（01）：115.
[3] 杨峰.浅谈初中语文新课改下的课堂教学[J].学周刊，2019（28）：114.
关键词：新课改;初中语文;教学;改进策略
当前，为了持续推进我国教育质量的提升，为素质教育的开展提供有利的条件，新课改的开展正在如火如荼的进行着。而初中语文则是新课改活动中的一门先驱科目，其教学改革情况非常受教育界人士的关注，而新课改的一个重要内容就是对教学方法进行改革。只有切实推进初中语文教学方法的改革，才能更好的保障新课改中各项教学目标的顺利达成。基于此，本文对新课改下初中语文教学方法的具体改进策略进行了探索。
一、新课改下初中语文教学存在的问题
在新课改的推动下，很多初中语文教师都在尝试以各种方式对初中语文教学方法、手段等进行改革，但是，我们必须承认在初中语文教学过程中仍旧存在着一些问题，影响了新课改目标的顺利达成。
（一）教学方法改进效果不好
新课改下初中语文一项重要的改革内容就是对教学方法进行改进，但是从实际情况来看，部分教师在教学方法改进方面并未获得良好的效果。新课改虽然强调了要培养学生的各项能力，但是在应试教育体制的影响下，部分初中语文教师为了保证学生的考试成绩，在教学过程中仍旧习惯于使用传统的课堂教学模式，也就是我们通常所说的灌输式教学模式，在教学过程中侧重于促进学生理论知识水平的提升，很少与学生开展语言、情感等各个方面的互动，整堂课通常只能听到教师在讲，学生却是完全处在被动接收的位置，课堂气氛难免比较沉闷，难以激发学生主动学习的兴趣，不仅无法促进教学效率的提高，而且也达不到培养学生各项能力的目的。
此外，部分教师虽然对教学方法进行了改进，将合作、探究等教学方法应用到初中语文教学当中，但是由于教师本身对这些教学方法的应用并不熟悉，应用时存在一定的问题，也难以获得良好的教学方法改进效果。还有部分教师，单纯为了应付上级要求进行教学方法改进，具有明显的形式主义特点，自然也难以获得预期的教学方法改进效果。
（二）教学缺乏趣味性
兴趣对于学生初中语文学习效果的提升有着不可或缺的作用，教师在课堂教学过程中应当采用适当的引导方式来激发学生的学习兴趣。但是，从实际情况来看，很多学生在初中语文学习方面都缺乏足够的兴趣，部分学生甚至对初中语文学习存在一定的抵触兴趣。究其原因在于，应试教育导致学校、初中语文教师都非常关注升学率，教学目的也就倾向于提升学生的考试成绩，在教学过程中经常运用题海战术对学生进行大量的考试训练，这种教学方式对于大多数学生来说都毫无乐趣所言，长期下去极容易让学生产生厌倦甚至于抵触的心理，必然会影响到教学效果的提升。
二、新课改下初中语文教学改进策略
（一）提升教学方法改进效果
新课改下，教师对初中语文教学方法进行改进是十分必要的，但是教师必须对改进效果予以关注，并且采取措施来提升教学方法的改进效果。想要做到这一点可以从以下两点入手。首先，进一步增强教师对教学方法改进重要性的认识，促使初中语文教师能够切实开展教学方法改进工作，而不应当在应付心理之下进行教学方法的改进。其次，教师应当积极开展初中语文教学方法改进的教研工作，通过积极主动的教研来探索教学方法改进的正确方式，并且对合作、探究等教学方法的具体应用进行细致的研究，在将其应用到初中语文课堂教学中时，教师应当结合实际情况进行适当的调整和改进，在不断的摸索和实践的过程中来提升教学方法的改进效果。
（二）重视初中语文教学的趣味性
教师必须对初中语文教学之时的趣味性给与充分的重视，在教学之时要注意凸显学生的学习主体地位，调动其积极主动性，从而在教学过程中既能增强学生的知识水平，又能培养学生的各项能力，为新课标中相关教学目标的顺利达成提供支撑。想要做到这一点，教师必须摆脱应试教育观念的影响，积极转变自身的教学观念，将“育人”置于教育的首位，通过积极的引导和课堂教学方法、手段等的改進来提升初中语文教学的趣味性。以“育人”为主的教学观念，要求教师在初中语文教学的过程中要努力拓展学生的视野、激发其兴趣、培养其民族精神、渗透传统文化等，这样既能增加教学的趣味性，还能在教学过程中促进学生综合素养的提升，从而达成新课改的相关教学要求。
综上所述，初中语文属于基础性的人文学科，对于培养学生的人文素养，促进其汉语言应用能力提升有着十分重要的作用。针对新课改下初中语文教学存在的问题，教师想要实现新课改的相关目标，就必须注意提升教学方法改进效果、重视初中语文教学的趣味性、转变思想观念等，同时还要注意尊重学生的主体地位。
参考文献
[1] 寇宏伟.新课改下初中语文教学研究[J].学周刊，2020（06）：48.
[2] 魏国文.新课改下对初中语文课堂教学的反思[J].甘肃教育，2020（01）：115.
[3] 杨峰.浅谈初中语文新课改下的课堂教学[J].学周刊，2019（28）：114.