摘 要：随着新课改不断深入，人们对美术教学要求越来越高。美术教师要积极转变身份，不仅要做知识的拥有者，还要做知识的传授者。在中学美术课堂中，教师要以学生为中心，创新美术教学形式，将传统文化元素融入美术课堂中。本文就中学美术教育融入传统文化元素的相关问题进行讨论。
　　关键词：中学美术教育 传统文化元素 教学方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.039
　　教师在中学美术教学中可以将传统文化元素融入美术课堂之中，使学生在学习艺术时感受中华民族文化博大精深的内涵，增强保护传承民族文化的责任感和民族自信心。因此，将传统文化元素融入美术课堂具有重要意义。
　　一、中学美术教育融入传统文化元素的意义
　　随着新课改不断深入，中学美术教育也越来越受到各方人士的关注。中国传统文化经过数千年传承，其精华部分随着历史发展保留下来。将传统文化融入美术课堂之中，可以使教师教学视野更加开阔，并且教师还能够根据课堂内容，结合民族特色文化进行教学，满足新课改对美术课堂的全新要求。与此同时，由于信息社会高速发展，一些负面信息会影响学生的思想和情绪，而教师通过传统文化滲透教学，能够改善学生的负面情绪，使学生形成正确的价值观念，确保学生身心的健康发展。
　　二、美术教师应当引导学生正确看待中国传统文化
　　中华民族传统文化是中华人民的宝贵财富，是中国文化根源和民族精神的重要载体。因此只有形成文化多元局面才会有主导文化，才能使文化之间竞争更加丰富多元。教师需要引导学生正确看待中国传统文化，同时还要保持对外来文化的包容态度。教师要带领学生积极吸收外来文化中精华部分，并将其运用在民族艺术中。例如教师在介绍中国古代代表性美术作品时，可以对作品背景资料进行赏析，比如作品形成的时代背景、想表达的思想内涵以及艺术表现形式等。基于此，教师再向学生讲解作品的思想主题以及艺术表现手法，同时将民族传统艺术与外来艺术进行比对，使学生在对民族文化的认识更加公正客观。
　　三、教师要注重把握民族文化的精神内涵
　　在美术课堂中融入中国传统文化，教师不可能完全将传统文化作为美术课堂的主体，而要使之成为美术教学的辅助工具。并且，在美术课堂中对传统文化进行渗入，教师不能进行深入讲解，避免美术课堂成为历史、语文课堂。教师需要把握传统文化的精神内涵，对学生进行渗透，民族文化中更深层次的价值追求和思想艺术才是需要教师进行传达的部分。教师在美术课堂中融入传统文化，需要对美术作品进行深度把握，站在学生的角度思考问题，充分了解学生心理变化以及学生身心发展的规律，从而使学生对民族文化和民族艺术提升兴趣，更加热爱传统文化，并且能积极主动地去感受民族传统艺术背后的精神内涵。
　　四、美术教师要改进教学方法
　　在中学美术课堂中，教师可以通过让学生临摹传统艺术作品帮助学生提升美术创作技巧、了解传统文化艺术，但是由于美术创作需要开放性思维，临摹作品会使学生的创造欲受到限制。因此在教学过程中，教师需要以学生为主体，根据学生的兴趣爱好，简化相应流程，设计学生感兴趣的艺术话题，让学生尝试没有尝试过的新鲜题材。例如教师在讲到民间美术时，可以采取情景教学法，将传统脸谱、窗花等贴在教室中，加深学生对民族艺术的感受和理解。
　　总而言之，在中学美术课堂中，教师需要转变教学观念，改进教学方法，创新教学内容，将传统文化元素融入美术教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生正确对待传统文化，使学生树立正确的价值观念，增强学生民族自信心和民族自豪感。
　　参考文献：
　　[1] 王相怡《初中美术教学对中华传统文化理解的培养》，《基础教育参考》2020年第11期。
　　[2] 袁春燕《传统文化渗透初中美术教学中的途径分析》，《家长》2020年第11期。