小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，这一阶段最重要的也以培养和激发学生较浓的学习兴趣为主。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见，小学英语教学中，兴趣也是最关键的一点。那么，在这一阶段的教学中该采取怎样的方法来提高以及激发他们的兴趣呢？
　　一、游戏竞赛法
　　小学生正处在爱玩、好动且好强的年纪，在英语教学中，应采用种类多样的游戏，并且这种游戏要增加一定的竞赛机制。这样他们的好胜心以及组员的荣誉感会驱使他们积极参与到课堂学习中。例如，拍单词游戏。将学生分成四组，教师发口令，学生听到什么单词就拍什么单词，先拍到单词的组为胜。此游戏较简单，常用于新学单词上。基础较差的学生不会因为读不来单词而不敢参加，只要会认单词即可，大大激发了他们的学习兴趣。游戏使学生如鱼得水，既学习又娱乐，符合“乐学”原则。
　　二、情境创设法
　　对话教学过程中，培养学生运用核心句型和表达法进行口头表达。实际的目的就是能从教材走向学生的生活实际。枯燥地练读句子，教师口头讲解此句子用在什么地方什么时候，只会使学生觉得你啰嗦，更不愿去学。这时，最好的方法就是创设出一个接近对话的真实情境。例如，在教学餐厅用语时，教师拿出食物模型放在讲台上，讲台作为点餐台，一个学生扮演顾客，一个学生扮演售货员表演对话，那么句型：What would you like？I’d like some fish and rice.自然而然地会说会用了。这些活动充分满足了学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，更能真正学会学懂。否则就不能学以致用了。
　　三、多媒体活用法
　　近几年，各学校的教学条件也越来越先进，不再是之前的一支粉笔一本书的现象。那么教师就应该抓住这一条件，在教学过程中尽量使用多媒体教学。多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动。教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情境。例如，我在教学动物单词时借助了音频，学生听到某种动物的叫声，立马来了兴趣，争着猜测是什么动物。紧接着幻灯片上出现动物的jpg格式，学生看到动物在屏幕上不停跳跃，学习此单词时也会更加积极活跃。如此学习单词，直观形象。学生的视听感官受到了强烈的刺激，他们的兴奋点被调动起来。长此以往地运用多媒体，以真实和趣味来刺激学生思维，学生的学习思维也会随之流畅。
　　总之，英语课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法灵活多样，我们教师要更多地引起学生的无意注意，千方百计地激发他们的学习兴趣，努力把小小的教室变成“演播厅”，生动而活跃，从而使学生更好地去学习。
　　编辑 王团兰