【摘 要】
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在以往的模拟电子技术实验教学过程中，普遍存在知识点繁多、知识点关联性低，实践性强但与具体的应用电路联系困难等问题。为了解决以上问题，达到工程教育认证的目标，探索以一个完整的电子产品为主线，开展模块化、递进式、项目化的实验教学模式。一个实验模块为一个教学单元，完成所有实验模块后，最后组装联调完成最终的电子产品。该教学模式对于学生系统概念的建立、工程意识的培养、动手能力和创新能力的增强，都极具意义。
【基金项目】
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2021上海高校实验技术队伍建设计划（A1-2007-21-000602）；
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在以往的模拟电子技术实验教学过程中，普遍存在知识点繁多、知识点关联性低，实践性强但与具体的应用电路联系困难等问题。为了解决以上问题，达到工程教育认证的目标，探索以一个完整的电子产品为主线，开展模块化、递进式、项目化的实验教学模式。一个实验模块为一个教学单元，完成所有实验模块后，最后组装联调完成最终的电子产品。该教学模式对于学生系统概念的建立、工程意识的培养、动手能力和创新能力的增强，都极具意义。
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