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梳理审美意象并归类,能帮助学生在初中阶段扩充审美意象的知识储备,为有效解读古诗词筑基。教师可改变课堂教学模式,以朗读教学为主线,以诗歌的审美意象为根本,提高学生欣赏品味古诗词的能力,最终实现学生诗词素养的整体提升。
本立而道生——浅谈初中古诗词审美意象教学
【摘 要】
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梳理审美意象并归类,能帮助学生在初中阶段扩充审美意象的知识储备,为有效解读古诗词筑基。教师可改变课堂教学模式,以朗读教学为主线,以诗歌的审美意象为根本,提高学生欣赏
【机 构】
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邳州市王杰中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中古诗词审美意象主题阅读教学研究”阶段性成果。课题批准号:XCc/2016/46
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