前段时间，全国31个省市今年的高考加分政策公布，各地在整体加分“大瘦身”的同时，有13个省份的加分项目中提及了思想品德及见义勇为，有的地方加分幅度达20分。山东首次启用了见义勇为类加分项目：受市级人民政府或省综治委表彰的，可加10分投档；受省人民政府表彰的，可加20分投档。在高考卷面成绩之外，额外的高考加分项目也是大家关注的话题。针对这一话题，本刊记者走进了山东莱芜市艾山一中进行调查采访。下面且听他们怎么说。
　　张庆鹏
　　我赞成将学生的思想品德计入高考总分。因为只有这样，才能发挥出高考的杠杆作用，引起人们对培养学生思想品德的重视。学生思想品德的赋分不能仅限于“见义勇为”等几个狭窄的领域，应扩展到中华美德的方方面面。家长可以鼓励学生参加各种社会义工团体的服务活动，奉献爱心，获得加分；学生在学校的思想品德表现如何，可以通过班主任与老师们的评定而获得。
　　王雅玉（九年级五班）
　　我不赞成这个加分政策，因为思想品德没有明显界定，何为好，又何为坏呢？见义勇为行为加入高考加分项目，容易出现为加分而弄虚作假的现象。像爱老敬老是中华民族固有的优良传统，一旦用分数体现在纸面上，就会“变了味”。
　　栾瑞菊（九年级七班）
　　我赞成对思想品德，尤其是见义勇为行为进行加分，这会让学生有行善的欲望。当遇到别人有困难时该伸出温暖的双手，这个曾经的信念便会发生作用。我们青少年要树立正确的人生观和价值观，若个人无自制力，便由社会来助力。在具体实施上，学校可以安排老师作为“观察员”，找出有公德心、社会责任感的学生，从小事中观察一个学生平时的品德和行为。小事尚且如此，何况犬事？
　　崔文哲（九年级六班）
　　中国自古就是礼仪之邦，思想品德是一个人的立身之本，将思想品德纳入高考总分及加分项目，有利于从制度方面加强对中学生思想品德的教育，使中学生真正能担起未来发展的重担。可建立日常思想品德档案，由学校老师进行日常监督和综合等级及分数评定。对全体学生按照统一标准进行评分，防止由主观因素造成的不公平。
　　李辰（九年级六班）
　　在我看来，高尚的品德可以表现一个人内心的修养。在比较看重分数的今天，这个加分政策起码可以让那些学习成绩不突出，但思想品德好的同学得到一个加分的机会。有时10分或20分，就能改变一个考生的命运。
　　另外，学生的思想品德要经过严格考察，要以严谨的态度全面了解学生的个人修养。对高尚的行为可以给予奖励，若犯错误，则要扣分。
　　庞笑笑（九年级五班）
　　少数人因思想品德项目加分，我认为这对其他考生来说不公平。有的高中生可能因为想加分而做出危险的事情，甚至危害他人和社会的安全。思想品德的高低本就在于日常习惯，不能靠分数来衡量。如果非要评定，也不能只看做了哪些惊天动地的事，更应从日常行为中观察。
　　李艺（九年级八班）
　　我们身边的一些平常小事也能将自己的道德品行暴露无遗，有时他人的一些不良作为也影响着我们自己的身心。如果只对见义勇为加分，毕竟机会太少。学生的思想品德不应只看重大作为，因为日常小事同样反映我们的思想品德。
　　孙明玥（九年级七班）
　　我认为，将学生的思想品德纳入高考总分，有利于提高学生的个人素质，从而更好地展示中学生的优良风貌。不仅要注重提高学生个人的思想品德，更要注重学生日常生活中的品质与修养；评定要采纳多人的平均意见，做到公平、公正。
　　吴俊（九年级八班）
　　我们都说要“德、智、体、美、劳”全面发展，但无论学生还是家长，注重的还是学习成绩，忽略了思想品德的培养。一个人的品质绝对重于成绩，素质低下的人成绩再好也不会做出突出贡献。通过加分措施，能引起学生重视，更有利于良好风气的形成。
　　在“扶老人”“碰瓷”等事件屡屡出现的今天，利用高考这根无形的指挥棒来鼓励中学生做好事，鼓励学生提高道德修养是可行的。比如今年江西高考考生在公交车上勇斗歹徒一事就让人钦佩，在生死瞬间彰显正义的光芒，这样美丽的心灵正是我们学习的道德风向标。即使对该生高考加分，大家也是心服口服。但是，最重要的一点就是要控干其中的“水分”。“见义勇为”加分还可以由具体事例来衡量，而“思想道德”却是抽象的，很容易让大家产生一种“难道他道德高尚，我道德低下”的感觉。
　　鼓励见义勇为，提高道德风尚是好事，但希望大家一起努力，不要让“道德”成为某些东西的附属品。