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摘 要：独立院校是在我国教育体制改革和发展过程中产生的新型教学主体，是我国高等教育体系的重要组成部分。相比普通高等院校，独院院校在办学背景、学生个性、运营机制等方面都有明显特色。本文以这些特点为基础，对独立院校学生思想政治教育的侧重点进行了探讨。
关键词：独立院校;思想政治教育;侧重点
独立院校的独立性主要体现办学体制、学生来源、师资队伍等方面，其独立性为学生思想政治教育工作带来了更多的挑战。因此，只有进一步了解独立院校学生特点及其思想状况，加大学生思想政治教育力度，才能从根本上提高独立院校思想政治教育工作实效，促进独立院校学生全面发展。
一、独立院校学生的思想特点及形成原因
1.活动的热情与学习积极性存在差异。相比普通高等院校，独立院校的教育收费标准较高。很多独立院校学生家庭条件比较优越，他们从小开始接受专业的特长技能培训，如钢琴、舞蹈、歌唱、体育等。在大学生活中，他们渴望有机会施展才华，因此，大部分学生会热衷于学校的各项文体活动。相比较而言，独立院校学生文化课成绩不理想，他们感到学习压力大，这就导致很多学生无心听课，大学生活只为了一纸文凭。
2.个性张扬，团队意识薄弱。由于独立院校学生的家庭条件比较优越，所以，学生的自我存在意识较强、个性比较张扬，但团队意识比较薄弱。这使得部分学生对学校的管理制度存在抵触情绪，消极参加集体活动。由于自我中心思想严重，学生常会有排他情绪，这就导致同学之间很可能因为一点小事产生很大的矛盾。
3.实践能力较强，抗挫能力弱。独立院校学生有很强的社会实践能力和人际交往能力，在具体的实践活动中，他们总会因为大胆、独到的想法让人震惊。但是一旦在实践活动中受到些许挫折，如感情挫折、学习中遇到困难、被教师批评等，他们往往会一蹶不振，甚至开始怀疑人生。特别是近年来的90后独生子女，一旦在大学生活中遇到困难，就表现得十分脆弱，严重的甚至会出现自杀等极端行为。
4.参与积极性较高，自律能力较弱。很多学生在大学生活中，面对独立、自由的大学环境，迫切想要表现自己的能力和魅力，因此对各种活动都有很高的参与积极性。由于家庭环境比较优越，独立院校学生在成长的过程中没有养成良好的自律能力，自制力较差。
5.优越感较强，自卑心理犹存。相当一部分独立院校学生会因为家庭的经济能力、社会地位而产生较强的优越感。同时，独立院校的学生社会经历相对较足，见多识广，有很强的社交能力，在群体活动中优越感十足。但与此同时，社会对独立院校的学生存在偏见，使他们对学校产生不满，自卑心理剧增。
二、独立院校学生思想政治教育的侧重点
学生思想政治教育工作是现今高校学生管理工作的重中之重，学生思想政治教育成果直接影响着独立院校学生的全面发展。针对独立院校“高层次实用型人才”的培养需求，为独立院校学生思想政治教育工作提出以下几项建议：
1.提高独立院校的教学质量。由于独立院校学生的学习积极性偏低，文化课基础较为薄弱，引导学生进行自主学习成为了独立院校学生思想政治教育工作的主要责任。教师的教学能力与岗位责任感也直接影响着独立院校的教学质量。因此，独立院校要组建教学经验丰富、岗位责任感强的师资队伍，确保教学目标如期、高质量地实现。与此同时，独立院校可以多开展学习活动，吸引学生的注意力，让学生在活动中获得成就感，从而强化学生对学习意义的认知，在校园中形成良好的学习氛围。
2.加强集体主义教育。集体主义作为我国道德建设的基本原则，是社会主义现代化建设对当代大学生的基本要求，团队意识也是用人单位考量人才的重要标准。针对独立院校学生团队意识比较薄弱的特点，思想政治教育工作者应有针对性地对其进行集体主义教育，鼓励学生参加集体竞技类项目，如合唱比赛、拔河比赛、百米接力竞赛等，让学生在群体活动中找到存在的价值，从而有效促进学生团队意识的养成。
3.培养学生的抗挫折能力。独立院校应培养学生克服困难、敢于直面挫折的心理承受能力，其实质是加强对学生的挫折教育，使学生树立正确的挫折观。例如，可以开展励志教育活动，让学生意识到挫折是人生常态，而直面挫折才是正确的人生态度。
4.积极开展自律教育活动。当代大学生在成长过程中，会遇到各种影响和诱惑，要想成长为合格的人才，他们必须善于自律。最近几年，独立院校学生沉迷于网络游戏的现象屡见不鲜，这是学生自律能力不强的具体表现。针对于这些学生，要为其配置行为导师，引导其领悟人生，树立正确的三观。
独立院校学生思想政治教育工作是一项规模庞大的系统工程，只有帮助学生树立正确的三观，才能使其在优越感和自卑感间保持平衡，以正确的人生态度参与到未来的学习和工作中。因此，独立院校的思想政治教育工作应根据本校学生的特点，有针对性地进行才能取得实效。
参考文献：
[1]周荣榕.独立院校思想政治教育开展途径探讨[J].黑龙江教育学院学报，2014，9（16）：112-113.
[2]刘志刚，刘建琴，钱娅娴.高职院校学生思想政治教育有效性探讨[J].职教通讯，2015，5（16）：65-68.
[3]喻刚勇.校企合作视角下的高职院校学生思想政治教育探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013，5（16）.
关键词：独立院校;思想政治教育;侧重点
独立院校的独立性主要体现办学体制、学生来源、师资队伍等方面，其独立性为学生思想政治教育工作带来了更多的挑战。因此，只有进一步了解独立院校学生特点及其思想状况，加大学生思想政治教育力度，才能从根本上提高独立院校思想政治教育工作实效，促进独立院校学生全面发展。
一、独立院校学生的思想特点及形成原因
1.活动的热情与学习积极性存在差异。相比普通高等院校，独立院校的教育收费标准较高。很多独立院校学生家庭条件比较优越，他们从小开始接受专业的特长技能培训，如钢琴、舞蹈、歌唱、体育等。在大学生活中，他们渴望有机会施展才华，因此，大部分学生会热衷于学校的各项文体活动。相比较而言，独立院校学生文化课成绩不理想，他们感到学习压力大，这就导致很多学生无心听课，大学生活只为了一纸文凭。
2.个性张扬，团队意识薄弱。由于独立院校学生的家庭条件比较优越，所以，学生的自我存在意识较强、个性比较张扬，但团队意识比较薄弱。这使得部分学生对学校的管理制度存在抵触情绪，消极参加集体活动。由于自我中心思想严重，学生常会有排他情绪，这就导致同学之间很可能因为一点小事产生很大的矛盾。
3.实践能力较强，抗挫能力弱。独立院校学生有很强的社会实践能力和人际交往能力，在具体的实践活动中，他们总会因为大胆、独到的想法让人震惊。但是一旦在实践活动中受到些许挫折，如感情挫折、学习中遇到困难、被教师批评等，他们往往会一蹶不振，甚至开始怀疑人生。特别是近年来的90后独生子女，一旦在大学生活中遇到困难，就表现得十分脆弱，严重的甚至会出现自杀等极端行为。
4.参与积极性较高，自律能力较弱。很多学生在大学生活中，面对独立、自由的大学环境，迫切想要表现自己的能力和魅力，因此对各种活动都有很高的参与积极性。由于家庭环境比较优越，独立院校学生在成长的过程中没有养成良好的自律能力，自制力较差。
5.优越感较强，自卑心理犹存。相当一部分独立院校学生会因为家庭的经济能力、社会地位而产生较强的优越感。同时，独立院校的学生社会经历相对较足，见多识广，有很强的社交能力，在群体活动中优越感十足。但与此同时，社会对独立院校的学生存在偏见，使他们对学校产生不满，自卑心理剧增。
二、独立院校学生思想政治教育的侧重点
学生思想政治教育工作是现今高校学生管理工作的重中之重，学生思想政治教育成果直接影响着独立院校学生的全面发展。针对独立院校“高层次实用型人才”的培养需求，为独立院校学生思想政治教育工作提出以下几项建议：
1.提高独立院校的教学质量。由于独立院校学生的学习积极性偏低，文化课基础较为薄弱，引导学生进行自主学习成为了独立院校学生思想政治教育工作的主要责任。教师的教学能力与岗位责任感也直接影响着独立院校的教学质量。因此，独立院校要组建教学经验丰富、岗位责任感强的师资队伍，确保教学目标如期、高质量地实现。与此同时，独立院校可以多开展学习活动，吸引学生的注意力，让学生在活动中获得成就感，从而强化学生对学习意义的认知，在校园中形成良好的学习氛围。
2.加强集体主义教育。集体主义作为我国道德建设的基本原则，是社会主义现代化建设对当代大学生的基本要求，团队意识也是用人单位考量人才的重要标准。针对独立院校学生团队意识比较薄弱的特点，思想政治教育工作者应有针对性地对其进行集体主义教育，鼓励学生参加集体竞技类项目，如合唱比赛、拔河比赛、百米接力竞赛等，让学生在群体活动中找到存在的价值，从而有效促进学生团队意识的养成。
3.培养学生的抗挫折能力。独立院校应培养学生克服困难、敢于直面挫折的心理承受能力，其实质是加强对学生的挫折教育，使学生树立正确的挫折观。例如，可以开展励志教育活动，让学生意识到挫折是人生常态，而直面挫折才是正确的人生态度。
4.积极开展自律教育活动。当代大学生在成长过程中，会遇到各种影响和诱惑，要想成长为合格的人才，他们必须善于自律。最近几年，独立院校学生沉迷于网络游戏的现象屡见不鲜，这是学生自律能力不强的具体表现。针对于这些学生，要为其配置行为导师，引导其领悟人生，树立正确的三观。
独立院校学生思想政治教育工作是一项规模庞大的系统工程，只有帮助学生树立正确的三观，才能使其在优越感和自卑感间保持平衡，以正确的人生态度参与到未来的学习和工作中。因此，独立院校的思想政治教育工作应根据本校学生的特点，有针对性地进行才能取得实效。
参考文献：
[1]周荣榕.独立院校思想政治教育开展途径探讨[J].黑龙江教育学院学报，2014，9（16）：112-113.
[2]刘志刚，刘建琴，钱娅娴.高职院校学生思想政治教育有效性探讨[J].职教通讯，2015，5（16）：65-68.
[3]喻刚勇.校企合作视角下的高职院校学生思想政治教育探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013，5（16）.