【摘 要】
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本文借助勤勉革命的视角重新审视工业革命中教育现象的变化,分析了工业革命过程中教育水平"U型反转"的主要原因,将研究的重点放在英国初等教育与工业革命的相互关系上。借用"
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本文借助勤勉革命的视角重新审视工业革命中教育现象的变化,分析了工业革命过程中教育水平"U型反转"的主要原因,将研究的重点放在英国初等教育与工业革命的相互关系上。借用"勤勉革命"的合理内核,研究发现,19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预下取得的。工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念,通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系。最终,教育国家主义的兴起已经无法让英国弥补在工业化后期形成的教育弱势。
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