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作者简介：李晓侠（1976-），女，安徽太和人，硕士，讲师，研究方向：教育心理学。
摘要：高等教育心理学主要是探究在高校教学工作中规律与机制的一门科学，高校教师的素质与高等教育心理学的素养是密不可分的，本文通过探究高等教育心理学对教师素养的作用机制，探究高校教师素养的养成路径。
关键词：高等教育心理学；高校教师素质；作用
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0095-01
教师作为当前人类文化的传播者，是当前各类人才的培养者，对传播文明，开拓智慧，塑造人类灵魂的角色，扮演着“经师”与“人师”的双重角色，对当前大学生的发展起着重要的作用。根据以往的相关研究可知，教师具有教书育人的特殊地位，因此这就要求高校教师应当具备从事教育教学工作所必要的教育法规、教育科学、教育心理学等多元理论知识，树立依法从教的观念，对教学活动中的心理现象较为理解，同时能够懂得高等教育心理学规律，具备良好的教师素养，进而较好地履行教师岗位职责，做好教育教学工作。
一、高校教师素质的概述与内涵
（一）高校教师素质的概述
高校教师素质主要体现教育活动中，是与教育情境密切相关的教学技能、道德观念、情操品质等方面。教师的素养有着不固定的界限，其中具有继承性的特征，而且随着社会的发展而逐渐融合。综合以往研究可知，教师职业素质通常体现在职业技能与职业道德方面，是教师能力与道德的综合体现。
（二）高校教师素质的内涵
根据以往研究可知，高校教师素质内涵包含多元方面，其主要体现在以下几个方面。（1）忠诚教育。在当前发展过程中，需要正确处理个体与集体的关系，其具备高度的事业心、责任心与风险精神，其中包括治学认真，积极进取。（2）扎实基础。在高校教学过程中，教师必须具备扎实的专业知识，并能灵活运用多元教学方式进行知识的教授，促进知识传播的最大化。（3）热爱学生。在教学过程中，通过对学生进行培养，提高当前教书育人的理念，同时尊重学生，根据学生的具体情况进行调整。因此，教师职业素质的内涵就要求教师不仅仅在教育工作中通过做到严格要求自己，而且在教育过程中，通过严格要求自己，在家庭美德育育与社会公德方面做典型，提升当亲爱你教师素质。
二、高等教育心理学对高校教师素质的影响作用
高等教育心理学与高校教师素质是密不可分的，教师只有灵活运用高等教育心理学的规律才能较好地提升其职业素养。由于心理学具有共通性，因此可以再教学与管理过程中，对心理学因素进行综合考虑。在教育活动过程中，学生则是教育的关键因素，教师的组织体现在能够较好的觉察学生的感情，并及时对其进行分析。高校教师只有重视学生的情感体验，善于帮助它们分析、认识情感经验，不断满足学生发展的需求，才能在学生心目中留下美好的印象。教师喜悦的目光，亲切的微笑，耐心的倾听，富有表现力的动作，生动形象的语言，抑扬顿挫的语调，细致的关心以及主动的沟通等，让学生感受到教师是关怀自己的自己，自己是有价值的。因此，教师的素质还体现在通过运用高等教育的多元方面，对学生的综合素质进行提升。而且，教师只有在教学过程中，不断提升自身的素质，修炼自己的师德，才能充分展现教师的独特魅力。
三、高校教师素质的养成路径
当前社会处在全面转型时期，各种教育思想蜂拥而至，在当前市场经济的环境下，教师的职业素养育当前社会各个层次有着密切的关系，其中也会受到多个方面的影响。教师肩负着教书育人的重要职责，其中包括社会思潮的抵制，还包括提升当前的职业素养。笔者认为，根据上述对教师素质内涵的探究，只有正确认识教师职业的自身价值，强化责任意识，是当前时代对教师职业素要的重要要求。因此，在当前搞笑教师发展过程中，通过多元塑造提高教师的职业素养。
（一）增强高等教育心理学理念，提升高校职业素养
教师在进行教书育人的过程中，包括两个方面的才能，一是品德，另一方面是才华。其中品德方面主要包括在教学的过程中，通过坚定正确的政治方向，树立科学三观，陶冶情操；其中才华主要指知识的传授，而且在教书育人的过程中，通过提升职业技能，提高学识，真正完成教师教书育人的重要条件，其中也是当前老师必备的道德。在21世纪的发展过程中，根据当前信息化与网络化的进程，全面立足学生的基础，对学生的发展进行深入探究，为其终身学习与发展奠定基础。因此，教师在当前自我素质提升过程中，只有不断满足学生成长的需要，才能够最大限度提升当前的职业素养。
（二）提升教师的综合职业形象，潜移默化影响学生
教师的综合职业形象也是其素质的重要内容之一，教师教导的内容得到反复的确认，尤其是内心的话语，而且在当前行为过程中，通过潜在行为的提升才能够做到折射他人的本质，其中包括积极人生态度的端正，在为实现中国的民族复兴梦想而努力，提升当前中国教育的价值与使命。
（三）充分发挥高校教师榜样力量，积极关怀学生成长
教师情感在当前教学过程中具有一定的动机与要求，其中包括对当前行为的否定与认定，这种情感能够推进当前教师的深入发展，其中包括种种行为，还有进一步提升教师的价值感，在当前教师情感过程中，不断提升关爱社会的能力。其中关心学生还指的是一种精神追求。在教学过程中，通过合理对待学生，处理学生之间的关系，才能够最大新都营造良好的育人环境，最大限度调动学生的积极性，树立教师的权威。
（作者单位：阜阳师范学院教育学院）
参考文献：
[1]郑继兵，时伟.高校教师素质与能力结构探析[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2011（1）：23-25.
[2]吕小瑞.关于我国高校教师素质构建的思考[J].大众文艺（理论），2009（22）：：5-57.
摘要：高等教育心理学主要是探究在高校教学工作中规律与机制的一门科学，高校教师的素质与高等教育心理学的素养是密不可分的，本文通过探究高等教育心理学对教师素养的作用机制，探究高校教师素养的养成路径。
关键词：高等教育心理学；高校教师素质；作用
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0095-01
教师作为当前人类文化的传播者，是当前各类人才的培养者，对传播文明，开拓智慧，塑造人类灵魂的角色，扮演着“经师”与“人师”的双重角色，对当前大学生的发展起着重要的作用。根据以往的相关研究可知，教师具有教书育人的特殊地位，因此这就要求高校教师应当具备从事教育教学工作所必要的教育法规、教育科学、教育心理学等多元理论知识，树立依法从教的观念，对教学活动中的心理现象较为理解，同时能够懂得高等教育心理学规律，具备良好的教师素养，进而较好地履行教师岗位职责，做好教育教学工作。
一、高校教师素质的概述与内涵
（一）高校教师素质的概述
高校教师素质主要体现教育活动中，是与教育情境密切相关的教学技能、道德观念、情操品质等方面。教师的素养有着不固定的界限，其中具有继承性的特征，而且随着社会的发展而逐渐融合。综合以往研究可知，教师职业素质通常体现在职业技能与职业道德方面，是教师能力与道德的综合体现。
（二）高校教师素质的内涵
根据以往研究可知，高校教师素质内涵包含多元方面，其主要体现在以下几个方面。（1）忠诚教育。在当前发展过程中，需要正确处理个体与集体的关系，其具备高度的事业心、责任心与风险精神，其中包括治学认真，积极进取。（2）扎实基础。在高校教学过程中，教师必须具备扎实的专业知识，并能灵活运用多元教学方式进行知识的教授，促进知识传播的最大化。（3）热爱学生。在教学过程中，通过对学生进行培养，提高当前教书育人的理念，同时尊重学生，根据学生的具体情况进行调整。因此，教师职业素质的内涵就要求教师不仅仅在教育工作中通过做到严格要求自己，而且在教育过程中，通过严格要求自己，在家庭美德育育与社会公德方面做典型，提升当亲爱你教师素质。
二、高等教育心理学对高校教师素质的影响作用
高等教育心理学与高校教师素质是密不可分的，教师只有灵活运用高等教育心理学的规律才能较好地提升其职业素养。由于心理学具有共通性，因此可以再教学与管理过程中，对心理学因素进行综合考虑。在教育活动过程中，学生则是教育的关键因素，教师的组织体现在能够较好的觉察学生的感情，并及时对其进行分析。高校教师只有重视学生的情感体验，善于帮助它们分析、认识情感经验，不断满足学生发展的需求，才能在学生心目中留下美好的印象。教师喜悦的目光，亲切的微笑，耐心的倾听，富有表现力的动作，生动形象的语言，抑扬顿挫的语调，细致的关心以及主动的沟通等，让学生感受到教师是关怀自己的自己，自己是有价值的。因此，教师的素质还体现在通过运用高等教育的多元方面，对学生的综合素质进行提升。而且，教师只有在教学过程中，不断提升自身的素质，修炼自己的师德，才能充分展现教师的独特魅力。
三、高校教师素质的养成路径
当前社会处在全面转型时期，各种教育思想蜂拥而至，在当前市场经济的环境下，教师的职业素养育当前社会各个层次有着密切的关系，其中也会受到多个方面的影响。教师肩负着教书育人的重要职责，其中包括社会思潮的抵制，还包括提升当前的职业素养。笔者认为，根据上述对教师素质内涵的探究，只有正确认识教师职业的自身价值，强化责任意识，是当前时代对教师职业素要的重要要求。因此，在当前搞笑教师发展过程中，通过多元塑造提高教师的职业素养。
（一）增强高等教育心理学理念，提升高校职业素养
教师在进行教书育人的过程中，包括两个方面的才能，一是品德，另一方面是才华。其中品德方面主要包括在教学的过程中，通过坚定正确的政治方向，树立科学三观，陶冶情操；其中才华主要指知识的传授，而且在教书育人的过程中，通过提升职业技能，提高学识，真正完成教师教书育人的重要条件，其中也是当前老师必备的道德。在21世纪的发展过程中，根据当前信息化与网络化的进程，全面立足学生的基础，对学生的发展进行深入探究，为其终身学习与发展奠定基础。因此，教师在当前自我素质提升过程中，只有不断满足学生成长的需要，才能够最大限度提升当前的职业素养。
（二）提升教师的综合职业形象，潜移默化影响学生
教师的综合职业形象也是其素质的重要内容之一，教师教导的内容得到反复的确认，尤其是内心的话语，而且在当前行为过程中，通过潜在行为的提升才能够做到折射他人的本质，其中包括积极人生态度的端正，在为实现中国的民族复兴梦想而努力，提升当前中国教育的价值与使命。
（三）充分发挥高校教师榜样力量，积极关怀学生成长
教师情感在当前教学过程中具有一定的动机与要求，其中包括对当前行为的否定与认定，这种情感能够推进当前教师的深入发展，其中包括种种行为，还有进一步提升教师的价值感，在当前教师情感过程中，不断提升关爱社会的能力。其中关心学生还指的是一种精神追求。在教学过程中，通过合理对待学生，处理学生之间的关系，才能够最大新都营造良好的育人环境，最大限度调动学生的积极性，树立教师的权威。
（作者单位：阜阳师范学院教育学院）
参考文献：
[1]郑继兵，时伟.高校教师素质与能力结构探析[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2011（1）：23-25.
[2]吕小瑞.关于我国高校教师素质构建的思考[J].大众文艺（理论），2009（22）：：5-57.