【摘 要】
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1.现状分析rn合作性是研究性学习的重要特征,小组合作是研究性学习的基本的教学组织形式.它通过学生小组合作性活动来达成课堂教学目标,提高教学效率,同时也培养了学生间良好
【机 构】
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辽宁省开原市古城堡学校 辽宁开原 112300
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1.现状分析rn合作性是研究性学习的重要特征,小组合作是研究性学习的基本的教学组织形式.它通过学生小组合作性活动来达成课堂教学目标,提高教学效率,同时也培养了学生间良好的人际合作关系,促进了学生心理品质发展和交往技能的提高.但由于我们面临的教育对象年龄小,绝大多数又是独生子女,缺乏竞争意识和合作技能,所以小组合作学习在教学应用中,常会出现一些问题:有的教师为要有小组合作这一形式而合作,使“小组合作”流于形式;以合作学习代讲、代练;评价时轻个性发展、创新精神导向,轻集体评价……上述现象严重影响了小组合作学习应有的效果,也与面向全体,发展个性的教育观背道而驰.
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