【摘 要】
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全国高等中医院校第一版骨伤专业系列教材是建国以来中医骨伤专业唯一的一套专业教材，填补了骨伤专业教材的空白，满足了五年制骨伤专业教学的需要，对培养骨伤科人才，提高骨伤科队
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全国高等中医院校第一版骨伤专业系列教材是建国以来中医骨伤专业唯一的一套专业教材，填补了骨伤专业教材的空白，满足了五年制骨伤专业教学的需要，对培养骨伤科人才，提高骨伤科队伍业务水平起了积极作用。该系列教材中的《中医骨伤科发展史》(简称《史》)、《中医骨伤科古医籍选》(简称《选》)、《中医骨伤科名家学说》(简称《说》)分别于第二学期、第五学期、第六学期进行教学，
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<正> 50年代末以来,我国思想理论界由于受到“左”的干挠,把赫鲁晓夫在苏共二十大和二十二大上的报告都视为反对斯大林的毒草,篡党夺权的标志。80代年以来,学术界对此问题的看法有了显著的改变,不少文章重评《秘密报告》,肯定了它的积极作用。但是,对反对个人崇拜的一些重大问题,如分期问题、1957年党内斗争的性质和二十二大“大反斯大林”问题,都值得进一步探讨,本文试就此略抒管见。
党的十六大报告提出要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”这是大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明的主要内容之一。同时，高校“知识分子要为我国先进生产
<正> 一、文稿基本型包括:标题、署名、内容提要、关键词、正文、注释。内容提要以200字以内为宜,关键词3—7个,正文以1万字以内为宜。注释一般采用文末注的形式。文中注码号用[1]、[2]等为序。文末每条注释另起。出处相同的注释,不同的注码可以归并为一条。注引文出处,格式为:作者、书名与篇名、版本、页码。二、正文分层序码,按一、(二)、3、④顺序使用。不要用(5),以免与注码号混淆。三、另起一行时,行首空两字格。单独成段的大段引文,起行时行首空四字格,以后每行行首空两字格,行末不空格。
<正> 读了郑文先生的《杜甫爱国爱民与忠君思想是否必须分开》(载《四川师范大学学报》1987年第5期)一文,感谢他对拙文《<杜甫研究>得失探》(载《学术月刊》1986年第1期)的关注,并将拙文视为“关于对杜甫的评论近来有一种新观点”(见郑文原文,以下凡引目该文,皆不注明)的代表。但是,对其驳难之词,却多有困惑且难以赞同。在此试约略析之 以作答谢并答辩之词。
心肌重构的主要特征是心肌细胞增大,心肌间质纤维化以及心肌细胞的凋亡。同时心肌重构也是多种心血管疾病共有的病理生理过程。因此如何防治心肌重构,甚至逆转心肌重构成为防
<正> 一位川籍同盟会员在回顾四川辛亥革命时,曾不无感慨地说:“四川辛亥革命告成,基于同盟会人之艰难缔造,与夫群众之同心努力。”考诸史实,应是不移之言。 群众之能“同心努力”,是与“同盟会人之艰难缔造”分不开的。同盟会人在四川之“艰难缔造”,包含着两方面的内容:革命党人发动的此伏彼起的武装起义;革命党人长期
本文根据我国大学校属学院教学管理的现状，结合自身参与学院教学管理的经历和亲身体会，对大学校属学院教学管理职能发表了自己的见解。
<正> 神话传说理当与图腾崇拜有着密切的联系。对于屈赋的神话传说,迄今为止尚无人就此专门作过探讨。本文所论,期望得到读者的严肃批评。 一、高阳苗裔的含蘊 《离骚》首句“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸”。王逸注:“屈原自道本与君共祖,俱出颛顼胤末之子孙”;刘知几《史通·序传》:“屈原《离骚经》,其首章上陈氏族,下列祖考,先述厥生,次显名字,自叙发迹,实基于此”;以后林云铭、奚禄诒诸家亦多能触及《离骚》首句之重要含义。一个人的出生和来历正是古代氏族社会中最关紧要之事,中外
急性脑梗死是中老年人多发的一种常见疾病，严重影响患者生活质量，甚至危及生命。为寻求基层医院急性脑梗死患者的有效治疗手段，我院于2006年3月至2007年9月应用天然、安全、有效
一、芬兰实施高等教育质量评估的背景。(一)芬兰高等教育的基本结构。芬兰现有的高等教育机构有三种类型：1．大学。从历史上讲，作为瑞典王国最东边的芬兰，高等教育起源于1640年。1