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【摘要】建筑工程测量是保障建筑工程顺利安全准确施工建筑的基础性保障，随着各项测量技术的发展和进步，国内对建筑工程测量实训教学的改革也不断与时俱进。本文就建筑工程的教学内容以及教学模式进行探讨的基础上，为如何培养实用型建筑工程测量人才提出新型的实训模式和实训内容，以期促进国内建筑工程测量教学水平的提高。
【关键词】筑工程测量；实训教学方法；改革探索
建筑工程测量是建筑以及土木类相关专业进行相关教学实施之中必不可少的课程之一，有助于学生专业动手能力、设计能力以及实践能力的综合提升。一项土建工程的完成，其设计环节、施工环节等等都需要建筑工程测量对其提供技术以及方法的支持。随着城市化进程的加快，对建筑物需求增多的同时，对其设计、施工以及使用性能等相关的要求也愈发提高。与此同时，随着新的测量技术以及施工工艺的快速发展以及进步，目前国内的建筑工程教学面临着与时俱进改革的迫切局面。
一、建筑工程测量实训教学分析
（一）建筑工程测量实训教学的内容分析
建筑工程测量的实训教学内容由三个相教学环节组成，即建筑工程测量基础理论、建筑工程应用以及技术提高三个部分。[1]
建筑工程测量基础理论由角度测量、高程测量、距离测量与全站仪测量、地形图测绘及其应用以及直线定向等内容组成。
建筑工程应用由道路工程测量、建筑工程测量、隧道工程测量、桥梁工程测量、地籍房产测量、水利工程测量、工程变形测量以及管道工程测量等内容组成。其中针对不同的专业，这部分的教学内容相应有一定增减弹性的存在。
技术提高由GPS及其应用、GIS及其应用、数学成图及地图数学化、摄影测量及应用以及遥感技术应用等内容组成。需要注意的时，在测绘新技术不断发展进步的情况之下，该部分的教学内容也需要与时俱进的更新，以此满足现代化人才的培养。
（二）建筑工程测量实训教学的模式分析
建筑工程测量是一门具备很强实践性的技术基础课程，实训教学是建筑工程测量课程教学环节中的关键部分，同时也是对学生进行测量能力培养的重要途径。目前国内建筑工程测量的实训教学模式主要由课堂实验以及集中实习两个环节组成，部分学校有进行观摩实习的教学模式应用，但是观摩实习的安排难度比较大。[2]与此同时，建筑工程测量实训教学中的集中实习以及课堂实验模式，由于进行相关实践时间隔的时间比较长，学生在相关实践之中对于所学知识大部分已经遗忘，不能及时的对所学知识进行实践操作以及应用。
二、建筑工程测量实训教学改革的探索
建筑工程测量课程的教学内容以及教学模式是建筑工程测量实训教学顺利高效开展的基础，以下讲究如何培养出实用型的建筑工程测量人才进行相关的探讨。
（一）建筑工程测量实训内容的改革
上文已经对建筑工程测量的教学内容进行详细的介绍，该教学内容安排由基础理论、工程应用以及综合三个模块构成。基础理论的教学内容一般包括角度测量、水准测量、地形图测量以及距离测量，该部分内容占据到较大部分的课时内容。工程应用部分，对于传统的定线、定向、高程传递与点位测试，以及综合部分涉及到的传统摄影测量、GPS等相关内容根据具体的课程以及专业需求进行适当的调整。
随着施工技术以及测绘科技的发展与进步，各种新的技术、方法以及工艺不断的推陈出新，比如以激光准直、三维激光扫描技术、陀螺仪定向、整体结构测量以及基于GPS的RTK技术等等均在建筑工程测量中得到实践与应用，并已经取得较好的使用效果，对建筑工程测量的教学内容进行与时俱进的更新，需要将上述内容逐步纳入到相关课程教学之中。与此同时，根据工程应用的实际需要，增加实需课程的课时，对于传统课时进行适当压缩，协调好新课程的教学时间的同时，打好学生基础课程的基础。[3]
增加一些建筑工程测量实践案列的分享，培养学生对建筑工程测量实训的认知以及兴趣。
（二）建筑工程测量实训模式的改革
建筑工程测量实训是建筑工程测量教学的关键部分，其对于提高学生对于建筑工程测量基础知识的应用以及动手实践能力起到至关重要的作用，是理论知识和实践应用相结合的端口。在传统的课堂实验以及集中实习的基础上，对实训模式进行改革相关内容如下。
将建筑工程测量的实训模式在课堂实验以及集中实习的基础之上，增加课外自主实践、测绘技能大赛、观摩与参观实习以及认证考试这几个模式[4]。在课堂实验之中进行理论知识以及技术的学习和实践操作，让学生对建筑工程测量的相关基础知识建立一定的了解，具备基础的时间能力；集中实习主要以特定的建筑工程测量任务为主，着重于学生培养学生的知识应用能力以及解决工程测量问题的能力；课外自主实践是一个学生进行自主学习与提升的环节，也是对课堂实验进行补充的环节，可以提高学生对建筑工程测量相关仪器的熟练使用程度，同时促使学生工程测量自主动手能力的提升；测绘技能大赛是以各种不同类型以及级别的测绘技能竞赛，提高学生知识学习的积极性和竞争性，最终达到促使学生操作水平提高的目的；观摩与参观实习是组织学生深入到具体的建筑工程测量现场进行观摩学习，提高学生对于测绘技术在实际操作应用之中的认识以及相关知识的了解和掌握[5]；认证考试是对学生相关专业技能的认可，增强学生就业的竞争力。
结语：
本文在对目前国内现行的建筑工程测量的相关教学内容以及教学模式进行详细分析的基础之上，对如何培养出实用型的建筑工程测量人才就教学内容以及教学模式两方面进行相关阐释，以此积极作用于国内建筑工程测量实训教学水平的提升。与此同时，由于本文篇幅有限，对于影响建筑工程测量实训教学的其他因素未曾进行相关研究，还需要在今后的研究工作中进行更深入细致的工作，切实促进国内建筑工程测量实训教学水平的提升，为国内建筑工程的建筑奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王英红.建筑安全管理人才培养模式创新研究[D].首都經济贸易大学，2013.
[2]张晟.京津冀地区土木工学背景下的近代建筑教育研究[D].天津大学，2011.
[3]林立.高职建筑工程测量课程教学方法研究[J].高等建筑教育，2015，（05）：158-160.
[4]彭静雯.高等工程教育改革：对学科规训的突围[D].华中科技大学，2013.
[5]张忠扩.建筑工程估价实践教学方法探析[J].高等建筑教育，2014，（01）：112-115.
【关键词】筑工程测量；实训教学方法；改革探索
建筑工程测量是建筑以及土木类相关专业进行相关教学实施之中必不可少的课程之一，有助于学生专业动手能力、设计能力以及实践能力的综合提升。一项土建工程的完成，其设计环节、施工环节等等都需要建筑工程测量对其提供技术以及方法的支持。随着城市化进程的加快，对建筑物需求增多的同时，对其设计、施工以及使用性能等相关的要求也愈发提高。与此同时，随着新的测量技术以及施工工艺的快速发展以及进步，目前国内的建筑工程教学面临着与时俱进改革的迫切局面。
一、建筑工程测量实训教学分析
（一）建筑工程测量实训教学的内容分析
建筑工程测量的实训教学内容由三个相教学环节组成，即建筑工程测量基础理论、建筑工程应用以及技术提高三个部分。[1]
建筑工程测量基础理论由角度测量、高程测量、距离测量与全站仪测量、地形图测绘及其应用以及直线定向等内容组成。
建筑工程应用由道路工程测量、建筑工程测量、隧道工程测量、桥梁工程测量、地籍房产测量、水利工程测量、工程变形测量以及管道工程测量等内容组成。其中针对不同的专业，这部分的教学内容相应有一定增减弹性的存在。
技术提高由GPS及其应用、GIS及其应用、数学成图及地图数学化、摄影测量及应用以及遥感技术应用等内容组成。需要注意的时，在测绘新技术不断发展进步的情况之下，该部分的教学内容也需要与时俱进的更新，以此满足现代化人才的培养。
（二）建筑工程测量实训教学的模式分析
建筑工程测量是一门具备很强实践性的技术基础课程，实训教学是建筑工程测量课程教学环节中的关键部分，同时也是对学生进行测量能力培养的重要途径。目前国内建筑工程测量的实训教学模式主要由课堂实验以及集中实习两个环节组成，部分学校有进行观摩实习的教学模式应用，但是观摩实习的安排难度比较大。[2]与此同时，建筑工程测量实训教学中的集中实习以及课堂实验模式，由于进行相关实践时间隔的时间比较长，学生在相关实践之中对于所学知识大部分已经遗忘，不能及时的对所学知识进行实践操作以及应用。
二、建筑工程测量实训教学改革的探索
建筑工程测量课程的教学内容以及教学模式是建筑工程测量实训教学顺利高效开展的基础，以下讲究如何培养出实用型的建筑工程测量人才进行相关的探讨。
（一）建筑工程测量实训内容的改革
上文已经对建筑工程测量的教学内容进行详细的介绍，该教学内容安排由基础理论、工程应用以及综合三个模块构成。基础理论的教学内容一般包括角度测量、水准测量、地形图测量以及距离测量，该部分内容占据到较大部分的课时内容。工程应用部分，对于传统的定线、定向、高程传递与点位测试，以及综合部分涉及到的传统摄影测量、GPS等相关内容根据具体的课程以及专业需求进行适当的调整。
随着施工技术以及测绘科技的发展与进步，各种新的技术、方法以及工艺不断的推陈出新，比如以激光准直、三维激光扫描技术、陀螺仪定向、整体结构测量以及基于GPS的RTK技术等等均在建筑工程测量中得到实践与应用，并已经取得较好的使用效果，对建筑工程测量的教学内容进行与时俱进的更新，需要将上述内容逐步纳入到相关课程教学之中。与此同时，根据工程应用的实际需要，增加实需课程的课时，对于传统课时进行适当压缩，协调好新课程的教学时间的同时，打好学生基础课程的基础。[3]
增加一些建筑工程测量实践案列的分享，培养学生对建筑工程测量实训的认知以及兴趣。
（二）建筑工程测量实训模式的改革
建筑工程测量实训是建筑工程测量教学的关键部分，其对于提高学生对于建筑工程测量基础知识的应用以及动手实践能力起到至关重要的作用，是理论知识和实践应用相结合的端口。在传统的课堂实验以及集中实习的基础上，对实训模式进行改革相关内容如下。
将建筑工程测量的实训模式在课堂实验以及集中实习的基础之上，增加课外自主实践、测绘技能大赛、观摩与参观实习以及认证考试这几个模式[4]。在课堂实验之中进行理论知识以及技术的学习和实践操作，让学生对建筑工程测量的相关基础知识建立一定的了解，具备基础的时间能力；集中实习主要以特定的建筑工程测量任务为主，着重于学生培养学生的知识应用能力以及解决工程测量问题的能力；课外自主实践是一个学生进行自主学习与提升的环节，也是对课堂实验进行补充的环节，可以提高学生对建筑工程测量相关仪器的熟练使用程度，同时促使学生工程测量自主动手能力的提升；测绘技能大赛是以各种不同类型以及级别的测绘技能竞赛，提高学生知识学习的积极性和竞争性，最终达到促使学生操作水平提高的目的；观摩与参观实习是组织学生深入到具体的建筑工程测量现场进行观摩学习，提高学生对于测绘技术在实际操作应用之中的认识以及相关知识的了解和掌握[5]；认证考试是对学生相关专业技能的认可，增强学生就业的竞争力。
结语：
本文在对目前国内现行的建筑工程测量的相关教学内容以及教学模式进行详细分析的基础之上，对如何培养出实用型的建筑工程测量人才就教学内容以及教学模式两方面进行相关阐释，以此积极作用于国内建筑工程测量实训教学水平的提升。与此同时，由于本文篇幅有限，对于影响建筑工程测量实训教学的其他因素未曾进行相关研究，还需要在今后的研究工作中进行更深入细致的工作，切实促进国内建筑工程测量实训教学水平的提升，为国内建筑工程的建筑奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王英红.建筑安全管理人才培养模式创新研究[D].首都經济贸易大学，2013.
[2]张晟.京津冀地区土木工学背景下的近代建筑教育研究[D].天津大学，2011.
[3]林立.高职建筑工程测量课程教学方法研究[J].高等建筑教育，2015，（05）：158-160.
[4]彭静雯.高等工程教育改革：对学科规训的突围[D].华中科技大学，2013.
[5]张忠扩.建筑工程估价实践教学方法探析[J].高等建筑教育，2014，（01）：112-115.