【摘 要】
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<正>低年级学生爱打"小报告",虽为常见现象,但也确实是令老师头疼的一件事。今年我又接手一年级语文教学兼班主任工作,每次走到班级门口,经常响在耳边的是学生的叫喊:周老师,
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<正>低年级学生爱打"小报告",虽为常见现象,但也确实是令老师头疼的一件事。今年我又接手一年级语文教学兼班主任工作,每次走到班级门口,经常响在耳边的是学生的叫喊:周老师,某某拿了我橡皮擦;周老师,某某带了卡片来,在上课玩;周老师,他刚推我……对这些"小报告",处理起来还真需讲究点艺术,既不能不闻不问,方法又不能简单粗暴。如果说禁止学生汇报吧,有些事情如不能及时发现并处理,有的还真会产生不良后
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摘 要：倾听是一种重要的交际能力，它不只是接纳信息的过程，也是内心状态的反映，是人的综合素质的重要体现。语文教学应重视学生倾听能力的培养，提出倾听要求，教给倾听方法，发挥倾听的多重功能，让学生学会倾听，有品味地倾听，全面提高学生的素质。 关键词：语文教学；倾听；要求；方法；品味 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）10-0026-02 观察时下
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摘 要：“抗干扰学习”是在实践论证的基础上研发的一门融合排除学习干扰，提升学习能力，提高记忆方法，升华学科知识的一门综合的学能培训课程。它的产生将是小学教育的一个新的起点。 关键词：小学数学；抗干扰学习；注意力；记忆力 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）32-0059-03 “抗干扰学习”对于一线教师来说还是一个较陌生的名词，它是由河北省青少年
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