【摘 要】
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针对疫情时期教学时空分离的现实,结合课程性质和特点,建筑设计课程采用“3+4”在线多元教学模式开展线上教学,遵循“基于设计的学习+协同知识建构+能力导向学习”三大在线教育理论,通过“重组教学资源—重构教学活动—重塑教学评价—拓展教育目标”四重在线教学流程和课前“3+4”、课中“3+4”、课后“3+4”师生双向的在线多元教学活动开展教学,充分利用互联网信息技术,发挥在线教学优势,注重引导学生自主学习探究,激发学生的创造思维,从而达成学生核心素养的培养和实现拓展教育的目标,以期对国内高校开展建筑设计课程线上教
【机 构】
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东莞理工学院生态环境与建筑工程学院,广东 东莞523808
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针对疫情时期教学时空分离的现实,结合课程性质和特点,建筑设计课程采用“3+4”在线多元教学模式开展线上教学,遵循“基于设计的学习+协同知识建构+能力导向学习”三大在线教育理论,通过“重组教学资源—重构教学活动—重塑教学评价—拓展教育目标”四重在线教学流程和课前“3+4”、课中“3+4”、课后“3+4”师生双向的在线多元教学活动开展教学,充分利用互联网信息技术,发挥在线教学优势,注重引导学生自主学习探究,激发学生的创造思维,从而达成学生核心素养的培养和实现拓展教育的目标,以期对国内高校开展建筑设计课程线上教学有所启示.
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