【摘 要】
：
目的 研究个体化精细护理对重症颅脑损伤患者的实践效果.方法 选取本院于2019年7月～2019年11月收治的120例重症颅脑损伤患者进行分组,分为观察组和对照组,各60例.对照组患者实
【机 构】
：
莎车县人民医院神经外科,新疆 喀什 844700
论文部分内容阅读
目的 研究个体化精细护理对重症颅脑损伤患者的实践效果.方法 选取本院于2019年7月～2019年11月收治的120例重症颅脑损伤患者进行分组,分为观察组和对照组,各60例.对照组患者实施重症颅脑损伤常规急诊护理,观察组患者实施个体化精细护理.结果 观察组的处置速度比对照组更快,患者的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).对照组发生并发症的概率高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组患者的死亡率比对照组更低,抢救成功率远高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对重症颅脑损伤患者实施个体化精细护理,益于降低患者的死亡率,为抢救的成功创造了更多的可能性,使患者更满意,家属更放心.
其他文献
目的 探讨分析新生儿重症监护室对新生儿疼痛的护理干预效果.方法 从2017年1月～2020年2月于我院收治的新生儿疼痛患儿中,选取90例作为研究对象,结合随机数字表法,分为观察组(4
兴趣是低年级学生可持续学习的一个支点，同时也是良好关系的突破点，正如孔子所说：＂知之者不如好知者，好知者不如乐知者。＂因此，学生在学习数学的过程中，教师应积极地为学生营造各种教
由于当前我国教育部门对新课标作出了改革，多媒体教学技术的应用在各科教学中越来越普遍。在我国高中数学教学中，多媒体技术能够把抽象性、逻辑性的知识以具体化、形象化等形式
合作学习是促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。在小学数学课堂中，合作学习是一种让一个人终身受益的能力，体现一个
小学是一个学生形成良好的学习习惯的阶段，而小学生正是活泼好动，思维发散的时期，因此在这个过程中教师如何进行＂有效引导＂切实提高课堂效率，培养学生的良好习惯就显得尤为重要。本
目的 分析急诊护理干预对心肺复苏后患者康复效果的影响.方法 取急诊科的68例心肺复苏患者观察,并按照年份分组,将常规护理用于对照组(35例)患者,急诊护理干预用于观察组(33
目的 研究早期康复护理对股骨骨折患者依从性的影响.方法 选取我院2016年1月～2019年1月收治的76例股骨骨折患者,抛硬币法随机分为观察组(38例)和对照组(38例),分别实施早期康
目的 分析早期系统化护理对防治胸腰椎骨折后患者腹胀的效果.方法 本文选取2018年2月～2019年12月在赣榆区人民医院骨科接受治疗的胸腰椎骨折患者50例,遵循随机数字表法的分组
在新的教育形势下教师应把＂教＂与＂学＂的重点放在＂学＂上，而在教法上要着眼于＂导＂，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，把班级还给学生，营造健康成长需要的氛围，把创造还给学生，让学生参与教学
1999年“绿色分析化学”(Green Analytical Chemistry,GAC)的概念提出,其核心是利用分析技术减少或消除有毒有害溶剂的使用和产生。在这种背景下,样品预处理技术经历了由传统的固相萃取和液相萃取发展成为减少或消除溶剂消耗的固相微萃取(Solid-phase microextraction,SPME)技术和液相微萃取(Liquid-phase microextraction,