【摘 要】
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高校目前的课堂教学考核方式不能够全面地反映学生的专业知识掌握情况和运用能力，也不能起到促进学生创新发展、激励教师课堂教学的作用。通过对考核方式改革的案例实践，提出推
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高校目前的课堂教学考核方式不能够全面地反映学生的专业知识掌握情况和运用能力，也不能起到促进学生创新发展、激励教师课堂教学的作用。通过对考核方式改革的案例实践，提出推进过程化教学的思路和方法，与实践教学结合、与就业结合进行考核，以团队作业的形式完成大作业，可以全面提高学生学习主观能动性、创新实践能力，培养学以致用的全面发展的高素质人才。
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