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提倡素质教育，什么是良好的素质？其中的一个方面就是学生会自主学习。通过利用现代网络资源和教学手段，使学生学习积极性提高，喜爱所学功课，效果事半功倍。在这方面，生物学科的教学有着得天独厚的优势。
一、收集网络、电视中的科教节目资源，促进学生学习生物课的积极性。平时作为生物教师，有目的、系统地从网络论坛和电视的科教、纪录片频道，下载成套的有关生物方面的资料，作为多媒体信息源储备起来。本身这方面的资料数目、种类都非常多，如BBC的人类星球、生命、行星地球、人类的旅程等等，拍摄的画面精美震撼，内容引人入胜，涵盖生物、地理、天文和人文教育各个方面。根据教学的进度和内容，平时利用有限的课前时间或课外活动，第二课堂时间在多媒体上适当组织学生收看，激发学生兴趣，这些节目一般都是系列成套的，肯定没有足够时间完整放映，老师可以把其余的直接拷给那些愿意下载的同学，学生只要带着u盘就能把知识带回家，根据自己的时间安排学习。老师事后可以安排学生交流观后感。此类节目对于学生树立尊重生命、热爱自然、保护环境等意识品质有着潜移默化的作用，进而带动学生学习生物的积极性。同时下载的节目还有一个好处，许多节目都是英语发音，中英文字幕，可以借此机会既锻炼孩子的英语听力，又促进英语功课的学习。事实证明孩子们非常喜欢，课下带着疑问找老师解决的明显增多，生物课上的学习效果也有较大的提高。
二、利用网络资源中的课件来促进一些重难点的突破，优化课堂教学。通过分析近几年的中考生物试题，明显发现生物课死记硬背知识点是远远不够的。生物的许多知识既需要牢固记忆，又因为生物能紧密联系实际，所以还需要加深理解。尤其是一些难点，但作为课堂的40分钟容量有限，有些学生还不是真正体会理解就已经下课，作为老师把这部分重难点的课件通过邮箱或QQ发给需要的学生，学生直接可以在家读取资料，反复观看不理解的部分，大幅降低教师反复讲解的工作强度，提高学生的学习积极性和兴趣，达到真正理解的目的，能够一举三得。
三、通过网络资源进行高效轻松的生物功课总复习。进入八年级下学期，首先要花一部分时间结束功课，紧接着进入紧张的总复习，以迎接中考，时间非常紧迫。最大的难处在于八年级学生有九门文化课程要同时学习，不可能要求学生放弃其他功课专门复习中考科目，作为生物教师只能依靠依靠提高课堂效率，这时利用网络资源，通过多媒体就能充分发挥优势。把大量的资料信息源制成课件，利用多媒体的形式，使复习课堂的节奏更加紧凑，内容更加丰富，方式灵活多变。完成课堂教学内容之后把资料保留在网络上或直接发送给学生，随时方便学生调阅复习，强化巩固，既减轻学生负担，又提高了复习效率。
四、利用网络来进行分层次教学，做到因材施教。现代教育提倡根据学生实际个性化培养。对于一个班级五六十名学生的大班课堂来讲，难度很大。因为学生基础参差不齐，接受知识的能力各不相同。作为老师的教学课堂，首先要保证完成教学任务，在此基础之上，尽可能照顾到不同的学生个体。真正做到五六十学生分层次教学，效果一般。作为老师利用网络资源就可以加以弥补。针对不同学生的学习情况，分别给予不同的要求。把教学内容、作业设计成不同的层次，基础薄弱的学生以完成最基本的书本习题为主，基础较好的或特别喜欢学习生物的同学，可以适当开小灶，精心挑选布置难度层次适当加大的题目和内容，开拓他们的视野，培养分析思维的能力，满足他们的学习需求，真正做到因材施教。
五、利用网络资源弥补生物实验不足的缺陷。各个学校所处地理位置不同，实验条件各不相同，尤其是边远地区的学校，本身生源较差，加上实验条件较差或由于没有专业老师，有部分耗时长、难度大的实验不能很好开展。处于这种情况如果只靠老师干讲则严重影响教学效果，通过网络多媒体资源可以及时补充这一不足。作为生物教师，对于实验一定要充分重视，那些难度大耗时长的实验可以通过网络下载视频或动画等资源，使学生真正看到实验过程、步骤、现象，脑海中有一定的直观印象，加强其理解能力，适当弥补未做实验的缺陷。
六、利用网络加强与家长的沟通交流，促进生物功课的学习。今天的教育不单依靠学校和教师，社会及家庭的大力配合至关重要。教师与家长之间联系紧密沟通顺畅无疑对孩子的学习有极大的促进。随着家庭电脑的普及，网络上出现了许多即时联络的工具，作为老师及时通过QQ或者邮箱的短信功能，跟家长建立及时通讯，把孩子在校情况、每天的作业内容、要求家长配合的工作等等，尤其是八年级下学期生物中考复习阶段，把复习的进度及需掌握的内容清晰准确的通报给家长，让其心中清楚明了，及时督促检查和提问，明显提高学生的学习成绩。
以上是利用网络资源的几点做法，作为一名生物教师，不懈追求的自然是教学的高质量和高效益，培养更多优秀的学生及人才，必须结合时代的发展，合理借助网络资源及多媒体技术等努力达成教学质量的提高。
（作者单位：山东东营胜利十二中）
（责任编校：石良）
一、收集网络、电视中的科教节目资源，促进学生学习生物课的积极性。平时作为生物教师，有目的、系统地从网络论坛和电视的科教、纪录片频道，下载成套的有关生物方面的资料，作为多媒体信息源储备起来。本身这方面的资料数目、种类都非常多，如BBC的人类星球、生命、行星地球、人类的旅程等等，拍摄的画面精美震撼，内容引人入胜，涵盖生物、地理、天文和人文教育各个方面。根据教学的进度和内容，平时利用有限的课前时间或课外活动，第二课堂时间在多媒体上适当组织学生收看，激发学生兴趣，这些节目一般都是系列成套的，肯定没有足够时间完整放映，老师可以把其余的直接拷给那些愿意下载的同学，学生只要带着u盘就能把知识带回家，根据自己的时间安排学习。老师事后可以安排学生交流观后感。此类节目对于学生树立尊重生命、热爱自然、保护环境等意识品质有着潜移默化的作用，进而带动学生学习生物的积极性。同时下载的节目还有一个好处，许多节目都是英语发音，中英文字幕，可以借此机会既锻炼孩子的英语听力，又促进英语功课的学习。事实证明孩子们非常喜欢，课下带着疑问找老师解决的明显增多，生物课上的学习效果也有较大的提高。
二、利用网络资源中的课件来促进一些重难点的突破，优化课堂教学。通过分析近几年的中考生物试题，明显发现生物课死记硬背知识点是远远不够的。生物的许多知识既需要牢固记忆，又因为生物能紧密联系实际，所以还需要加深理解。尤其是一些难点，但作为课堂的40分钟容量有限，有些学生还不是真正体会理解就已经下课，作为老师把这部分重难点的课件通过邮箱或QQ发给需要的学生，学生直接可以在家读取资料，反复观看不理解的部分，大幅降低教师反复讲解的工作强度，提高学生的学习积极性和兴趣，达到真正理解的目的，能够一举三得。
三、通过网络资源进行高效轻松的生物功课总复习。进入八年级下学期，首先要花一部分时间结束功课，紧接着进入紧张的总复习，以迎接中考，时间非常紧迫。最大的难处在于八年级学生有九门文化课程要同时学习，不可能要求学生放弃其他功课专门复习中考科目，作为生物教师只能依靠依靠提高课堂效率，这时利用网络资源，通过多媒体就能充分发挥优势。把大量的资料信息源制成课件，利用多媒体的形式，使复习课堂的节奏更加紧凑，内容更加丰富，方式灵活多变。完成课堂教学内容之后把资料保留在网络上或直接发送给学生，随时方便学生调阅复习，强化巩固，既减轻学生负担，又提高了复习效率。
四、利用网络来进行分层次教学，做到因材施教。现代教育提倡根据学生实际个性化培养。对于一个班级五六十名学生的大班课堂来讲，难度很大。因为学生基础参差不齐，接受知识的能力各不相同。作为老师的教学课堂，首先要保证完成教学任务，在此基础之上，尽可能照顾到不同的学生个体。真正做到五六十学生分层次教学，效果一般。作为老师利用网络资源就可以加以弥补。针对不同学生的学习情况，分别给予不同的要求。把教学内容、作业设计成不同的层次，基础薄弱的学生以完成最基本的书本习题为主，基础较好的或特别喜欢学习生物的同学，可以适当开小灶，精心挑选布置难度层次适当加大的题目和内容，开拓他们的视野，培养分析思维的能力，满足他们的学习需求，真正做到因材施教。
五、利用网络资源弥补生物实验不足的缺陷。各个学校所处地理位置不同，实验条件各不相同，尤其是边远地区的学校，本身生源较差，加上实验条件较差或由于没有专业老师，有部分耗时长、难度大的实验不能很好开展。处于这种情况如果只靠老师干讲则严重影响教学效果，通过网络多媒体资源可以及时补充这一不足。作为生物教师，对于实验一定要充分重视，那些难度大耗时长的实验可以通过网络下载视频或动画等资源，使学生真正看到实验过程、步骤、现象，脑海中有一定的直观印象，加强其理解能力，适当弥补未做实验的缺陷。
六、利用网络加强与家长的沟通交流，促进生物功课的学习。今天的教育不单依靠学校和教师，社会及家庭的大力配合至关重要。教师与家长之间联系紧密沟通顺畅无疑对孩子的学习有极大的促进。随着家庭电脑的普及，网络上出现了许多即时联络的工具，作为老师及时通过QQ或者邮箱的短信功能，跟家长建立及时通讯，把孩子在校情况、每天的作业内容、要求家长配合的工作等等，尤其是八年级下学期生物中考复习阶段，把复习的进度及需掌握的内容清晰准确的通报给家长，让其心中清楚明了，及时督促检查和提问，明显提高学生的学习成绩。
以上是利用网络资源的几点做法，作为一名生物教师，不懈追求的自然是教学的高质量和高效益，培养更多优秀的学生及人才，必须结合时代的发展，合理借助网络资源及多媒体技术等努力达成教学质量的提高。
（作者单位：山东东营胜利十二中）
（责任编校：石良）