论文部分内容阅读
班主任工作平凡但不简单，要做一个出色的班主任，要求教师具有较强的教育科研意识和能力，而科研能力往往与我们的思维方式密切相关。在班级管理中，许多班主任往往持一种趋同的思维方式，即要求学生向共性目标看齐，轻视甚至忽视了学生的个性心理特征。换句话说，我们的“带兵”模式已经认同了“大阅兵”式的方阵表演，而淡化了“野战军”式的实战演习。理论上讲起来，我们都很清楚，