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概率最早来源于生活所需，所以概率应用问题的背景大多贴近于学生的生活实际。常常没有固定的解题方法，有时没有唯一的答案。教学中，要实现把“应用问题解决”作为学生“概率”学习的有机组成部分，让学生经历一个在“概率”内容领域内从解决简单应用问题到解决复杂应用问题的过程，教师在教学过程中要注意更新观念，将“概率”内容领域的各个知识点融会贯通。