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该实验研究将被试在校大学生分成实验组和控制组,对自信心水平较低的实验组大学生进行体验式学习干预和结构式团体辅导,控制组不做干预.实验结果表明,体验式学习干预和结构式团体辅导可以有效增强大学生的自信和自我效能感,且具有时间延续性,可为提高大学生心理素质提供实践性指导.
大学生自信和自我效能感提升的实验研究
【摘 要】
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该实验研究将被试在校大学生分成实验组和控制组,对自信心水平较低的实验组大学生进行体验式学习干预和结构式团体辅导,控制组不做干预.实验结果表明,体验式学习干预和结构式
【机 构】
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铜陵学院学生处,铜陵学院文学与艺术传媒学院
【出 处】
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洛阳师范学院学报
【发表日期】
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2016年11期
【基金项目】
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安徽省2015年度高校人文社会科学重点项目(SK2015A534);安徽省2014年度高校人文社会科学重点项目(SK2014A403);铜陵学院校级质量工程项目(Jy14010)
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