今天是高考后第一周的第一天,走进校园却不见了国旗下我熟悉的一张张调皮的笑脸,演讲时听不到了吴欣倪甜甜的声音,走廊里不再有着朗朗的书声和学生们嬉闹的身影。我知道这空荡荡的一切都因为两个字——思念。这种思念是我没有想到过的,因为在此之前我是多么的希望能够和他们分开几天的时光享受一下独处的快乐,虽然我曾跟他们说“高考之后一切都是That’s all”,但是我知道我的记忆里面有了他们的身影,他们未来的生活中也有我的一份付出。
　　这届高三是我来到学校带的第一届学生,因为是从高二的下学期接的两个班,于是一年多的时间里,我时时提醒自己,站在讲台上的我,要有一种感觉,要像一代宗师,因为面对学生,我的学识是最高的,他们向我提出的问题,我都需要像打太极一样化于无形之中。我又得像个掌门人,要把浑身的武艺教授给徒儿们,可是菩提高祖,还会遇到像孙悟空这样顽劣的徒弟。 哦,我的两个班的顽皮徒弟啊!
　　六班的各科成绩从入学时就一直是年级中最不好的,但是因为是理科班,班上的同学对理科的学习兴趣十分浓厚,这也就使得学生更加没有投入时间和兴趣放在英语学习上,所以英语成绩渐渐后退。当我接手时,学生们没有很好的学习习惯,不愿意背诵单词,课文,没有上课时记笔记的习惯,作业和听写更是有很大一部分同学拒绝完成。种种困难在我见到他们时摆在了我的面前。
　　可是,就像是领导们和同事们常说的“没有差的学生,只是评价的角度不同”。我在33张面孔中找到了各自的可爱,听从教导的叶学伦、喜欢听表扬的刘冠杰、文静擅学的梁欣琪、积极好问的李静敏,每一个孩子都有优点和不足的地方。我学习着,尝试着,努力地走进他们的世界。
　　在李阳做客北大附中的口语竞赛里,当我在他们面前用第一名的成绩完成疯狂英语的朗读部分后,他们的眼睛里充满了自豪和羡慕的神情。我紧紧抓住这个机会让他们知道说一口流利的英语是一件多么好的事情, 于是“speaking Graceful English”成为了学生们课上、课后攀比的目标,而这个目标最终也对他们的口语考试起到了促进作用,并且,我相信这个目标会伴随他们一生的。
　　在日常的教学过程中,我给六班的孩子们制定了很多的规范的学习方法,例如早读的朗读与听力练习,每天的听写。为了让学生张嘴朗读以应对口语考试,每个早读我都会带着他们一起读课文,读单词,也是为了让他们在这种学习中有所收获,我总会穿插知识点一起读,以期望久而久之这些知识留在他们的记忆中,所幸的是这种方法果然奏效—— 在高三后期的习题练习中许多学生都可以正确的给出一些短语与句子。班上同学的听力成绩也不是很好,自从学校将早读改为30分钟后,我会在其中安排15分钟做听力练习,可是在其中有很多同学无法完成这一内容,我只有用分层的方法布置任务——— 学习较好的十几位同学必须正确有效的完成听力习题,学习中段的六位同学尽量的完成听力内容,哪怕只做对20道题目中的5道题,学习能力不好的剩余的十几位同学只需要养成坐在那里完成听力练习的习惯,因为我相信只要营造出学习的气氛,有英语播放的环境,各学段的学生都会受益的。不仅如此,连同听写、习题练习、试卷内容,我都是分层布置给学生们的,只期望孩子们在三年的英语学习中都有所收获。
　　一模考试的成绩六班的孩子们让我和周围关注他们的人都为他们感到高兴。尤其是英语,这次成绩是之前三年中最好的一次,这次成绩也让孩子们得知他们的付出与努力会得到这么好的结果,于是,在兴奋,自豪的情绪下,他们坚持努力的完成后段的学习,尤其是距离考试还有20天的时候,孩子们的学习情绪到达了一个顶峰时刻,每堂课,他们都能跟着我一起做朗读,做听写,做习题并及时让我批改,听我讲解…在这种和谐的氛围下,不知不觉,我伴随着他们走向了考场,我的心伴随他们一同做那一道道试题,度过那2个小时的时间。我还清晰地记着最后一堂英语课,我们最后一次互相问好行礼,我最后一次安抚他们考前紧张的心情,我也最后一次跟他们说“别担心,我就在你们身边”;我更记得最后一次与女生们一起午休的情形。历历在目,怎能不珍惜?
　　高考结束,我的工作告一段落,能够顺利地完成了教育教学工作,用尽自己的力量,我很开心于自己每天进步一点,每天成长一点。不言无怨无悔的,默默使劲,我总是想使自己的工作再完美一些。回顾走过的路,我想只有一个朴实的词语能表达我此时此刻的心情,那就是“感动”。我知道我赢得了孩子们的心,无论过程中有些许不快,无论过程中有多少感动;我也知道他们在我的心中,每一份珍爱的感动,点点滴滴都在我心中。我希望他们高考取得好成绩,我希望他们在未来的路途中取得自己的成功,因为,我是他们的Ms. Sue。
　　(作者单位:苏州工业园区第二高级中学)