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项目课程开发、实施至今，学校与教师多数表现出强烈的赞赏之情，但也有部分教师感到茫然。项目课程实施效果到底如何，用什么方法能直观、明确地获知结果，是项目课程利益相关者最为关切的问题。文章从确立“试金石”的渊源出发，确立了六种学习行为，并分析了六种学习行为的“试金石”特性。
六种学习行为：项目课程实施效果的试金石
【摘 要】
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项目课程开发、实施至今，学校与教师多数表现出强烈的赞赏之情，但也有部分教师感到茫然。项目课程实施效果到底如何，用什么方法能直观、明确地获知结果，是项目课程利益相关者最为
【机 构】
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【出 处】
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顺德职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年1期
【基金项目】
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全国教育科学十一五规划教育部青年课题（EJA090417）.
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