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【摘 要】 ①利用多媒体展示新内容。运用多媒体可以多层次,多方位地展示教学内容,实现视听同步,模拟真实情景,将语言形式和意义结合起来,让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语。②利用多媒体进行课堂听、说训练,集中学生注意力,提高课堂效率。④利用多媒体制做有趣的教学游戏课件,让学生在游戏中学习语言。④利用多媒体开拓学生视野。⑤利用多媒体进行综合复习,可以缩短复习时间,优化复习形式,提高复习效率。
【关键词】 展示 课件 氛围
集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体在学科教学中的应用,有力地推动了教育改革的飞速发展,使得教育的现代化成了一种不可逆转的潮流。传统的教育和管理方式受到了猛烈的冲击,作为培养新世纪人才的英语教师,肩负着快速掌握现代教育技术,更新教育观念、思想,使之成为教师进行改革的有力手段。培养学生的创新精神,提高学生的创造能力是我们教师义不容辞的责任。下面我就自己如何合理利用多媒体进行英语教学谈一些体会。
1 利用多媒体展示新内容
运用多媒体可以多层次,多方位地展示教学内容,实现视听同步,模拟真实情景,将语言形式和意义结合起来,让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语。如:在讲授第一册第九单元“come and meet the family”时,用Jim的家庭照片,辅之从come and see my family 这首英语歌和文字字幕 come and meet the family 制成课件引入第一课内容,由于声音、图像、文字多种刺激并重,使学生闻其声、观其形、临其境,完全沉浸在教学要求的气氛中,从而使学生产生强烈的探求“这一家人是谁,想认识一下”的欲望。这样趣味盎然,引人入胜。
2 利用多媒体进行课堂听、说训练,集中学生注意力,提高课堂效率
向课堂45分钟要质量,是课堂教学的中心任务。心理学家认为,初中生的注意力不能持久,使用多媒体辅助教学,融教法、学法为一体加快了课堂节奏,增加了课堂容量,既有声音文字,又有形像情景,调动了学生的视、听、说感官同步活动,有效地延长了学生有意注意时间,从而提高了教学效率。我在讲第一册26课时,将课本上的Miss Gao,Lily 和 Lucy制成了彩色的动画人物片头加轻音乐软件,讲课时屏幕上伴着轻音乐同时出现上述三个人物,声音和动画中的三个人视听结束,我提了一个问题who are the two girls?百分之九十五的学生都能给出正确答案。接下来便播放动画,请同学们参与表演,对口形,俨然是个配音演员,学生们竞相表演,这一节课的内容很轻松地为学生们所掌握,从而学生的学习热情达到了高潮。
3 利用多媒体制做有趣的教学游戏课件,让学生在游戏中学习语言
心理学家研究表明,当学生对学习的内容感兴趣时,学习的效果就好,否则学习效果就差。我在讲第一册第14课第一部分介绍室内用品时,生词较多,在介绍完每一样东西后,利用自制的游戏课件加以巩固,每一样东西轮流出现在屏幕上,下面有可供选择的四个单词,如果学生选对了,就会有一个小袋鼠怀抱10分卡片出现,如果答错了,就会听到yor are wrong !come on 的鼓励,学生的情绪高涨,由于每个学生都能直接参与,学生可以在一种轻松、活泼的环境下,通过自己的思考和竞争进行学生,极大地激发了学生的学习兴趣,并取得了十分有效的教学效果。
4 利用多媒体开拓学生视野
我在讲第一册68课时涉及世界上几大重要城市的时间,伦敦、北京、东京、悉尼,那么在制作课件时,北京市以天安门广场为主的背景,围绕威斯敏斯特大教堂和大本钟为背景介绍伦敦,悉尼市以贝壳歌剧院为中心,东京是夜市繁华的景象,老师用简明的语言介绍这几座城市的名字,然后提问为什么有白天和黑夜的现象,什么是时差,引出24小时制表表达读。
5 利用多媒体进行综合复习,可以缩短复习时间,优化复习形式,提高复习效率
5.1 将每单元的预习思考、语音、语法归类输入电脑,打印成文章来做成幻灯片给学生看、读,省时又高效。
5.2 只有用电脑,才能把这些最新的,最科学的信息及时地反映和总结出来。
5.3 教学复习中,将教学短文制成图画并呈现,让学生完成短文填空、看图回答问题或看图写作文,从而锻炼了学生的能力,提高了学生的素质。
总之,多媒体教学的引入,实现了抽象问题具体化、课堂教学形象化、生活化、枯燥问题趣味化,静止问题动态化、激发了学生的参与意识,调动了学生的听、说、读、写的能力,真正达到了省时省力而收获颇丰的效果。
参考文献
1 英语周报.中小学外语教学与研究
【关键词】 展示 课件 氛围
集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体在学科教学中的应用,有力地推动了教育改革的飞速发展,使得教育的现代化成了一种不可逆转的潮流。传统的教育和管理方式受到了猛烈的冲击,作为培养新世纪人才的英语教师,肩负着快速掌握现代教育技术,更新教育观念、思想,使之成为教师进行改革的有力手段。培养学生的创新精神,提高学生的创造能力是我们教师义不容辞的责任。下面我就自己如何合理利用多媒体进行英语教学谈一些体会。
1 利用多媒体展示新内容
运用多媒体可以多层次,多方位地展示教学内容,实现视听同步,模拟真实情景,将语言形式和意义结合起来,让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语。如:在讲授第一册第九单元“come and meet the family”时,用Jim的家庭照片,辅之从come and see my family 这首英语歌和文字字幕 come and meet the family 制成课件引入第一课内容,由于声音、图像、文字多种刺激并重,使学生闻其声、观其形、临其境,完全沉浸在教学要求的气氛中,从而使学生产生强烈的探求“这一家人是谁,想认识一下”的欲望。这样趣味盎然,引人入胜。
2 利用多媒体进行课堂听、说训练,集中学生注意力,提高课堂效率
向课堂45分钟要质量,是课堂教学的中心任务。心理学家认为,初中生的注意力不能持久,使用多媒体辅助教学,融教法、学法为一体加快了课堂节奏,增加了课堂容量,既有声音文字,又有形像情景,调动了学生的视、听、说感官同步活动,有效地延长了学生有意注意时间,从而提高了教学效率。我在讲第一册26课时,将课本上的Miss Gao,Lily 和 Lucy制成了彩色的动画人物片头加轻音乐软件,讲课时屏幕上伴着轻音乐同时出现上述三个人物,声音和动画中的三个人视听结束,我提了一个问题who are the two girls?百分之九十五的学生都能给出正确答案。接下来便播放动画,请同学们参与表演,对口形,俨然是个配音演员,学生们竞相表演,这一节课的内容很轻松地为学生们所掌握,从而学生的学习热情达到了高潮。
3 利用多媒体制做有趣的教学游戏课件,让学生在游戏中学习语言
心理学家研究表明,当学生对学习的内容感兴趣时,学习的效果就好,否则学习效果就差。我在讲第一册第14课第一部分介绍室内用品时,生词较多,在介绍完每一样东西后,利用自制的游戏课件加以巩固,每一样东西轮流出现在屏幕上,下面有可供选择的四个单词,如果学生选对了,就会有一个小袋鼠怀抱10分卡片出现,如果答错了,就会听到yor are wrong !come on 的鼓励,学生的情绪高涨,由于每个学生都能直接参与,学生可以在一种轻松、活泼的环境下,通过自己的思考和竞争进行学生,极大地激发了学生的学习兴趣,并取得了十分有效的教学效果。
4 利用多媒体开拓学生视野
我在讲第一册68课时涉及世界上几大重要城市的时间,伦敦、北京、东京、悉尼,那么在制作课件时,北京市以天安门广场为主的背景,围绕威斯敏斯特大教堂和大本钟为背景介绍伦敦,悉尼市以贝壳歌剧院为中心,东京是夜市繁华的景象,老师用简明的语言介绍这几座城市的名字,然后提问为什么有白天和黑夜的现象,什么是时差,引出24小时制表表达读。
5 利用多媒体进行综合复习,可以缩短复习时间,优化复习形式,提高复习效率
5.1 将每单元的预习思考、语音、语法归类输入电脑,打印成文章来做成幻灯片给学生看、读,省时又高效。
5.2 只有用电脑,才能把这些最新的,最科学的信息及时地反映和总结出来。
5.3 教学复习中,将教学短文制成图画并呈现,让学生完成短文填空、看图回答问题或看图写作文,从而锻炼了学生的能力,提高了学生的素质。
总之,多媒体教学的引入,实现了抽象问题具体化、课堂教学形象化、生活化、枯燥问题趣味化,静止问题动态化、激发了学生的参与意识,调动了学生的听、说、读、写的能力,真正达到了省时省力而收获颇丰的效果。
参考文献
1 英语周报.中小学外语教学与研究