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研究式学习是以学生为主体，以研究模式自主学习和实践，同时借助教师引导和团队协作完成一项基本学习内容。本研究首次在高校生物化学实验教学中引用研究式学习，通过四阶段逐步实施和开展研究式实验教学，观察本科生实验表现和行为能力，综合分析实验操作和理论考核成绩，得出结论：研究式学习可以提高本科生理解和记忆能力；加强自主学习兴趣；提高动手能力，发现问题、解决问题的能力；增强团结协作精神；提供了学生发挥创新精神的空间。适合在生物化学实验教学中推广应用。