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设置陷井,暴露学生旧有的概念和错误的理解,激发学生自主探究的欲望.老师不是学生获取知识的唯一途径,教师引导学生学会利用身边的谍程资源收集获取信息,提高学生自主探究能力.运用比较、分析和综合等思维方式抽象出两栖动物的本质特征.
《两栖动物》的概念教学策略与反思
【摘 要】
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设置陷井,暴露学生旧有的概念和错误的理解,激发学生自主探究的欲望.老师不是学生获取知识的唯一途径,教师引导学生学会利用身边的谍程资源收集获取信息,提高学生自主探究能
【机 构】
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湖北省武汉市翠微中学 湖北武汉430050
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2011年5期
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