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“三百六十行，行行出状元。可自踏入职业院校那一刻起，傲慢与偏见如影随形。考不上心仪的大学，难道人生就失败了吗？”2019年两会期间，全国人大代表周洪宇、梅花、杨珍以及媒体从业者程盟超做客《中国青年报·中青在线》“两会青年说”栏目时，就如何加快发展现代职业教育，帮助职业院校学生摆脱自卑心理、成就美好人生这一话题展开讨论，引发社会关注。
2019年3月中旬，《大公报》、“大河网”等多家媒体，纷纷将视线聚焦河南机电职业学院，对该校云商学院把校区搬到产业园区，把产业园区变成产教融合的校区，实现了大学园区一体化、分布式办学，为学生悉心打造“创境”，助力学生创新创业，助推学生成就美好人生而采取的一系列改革措施，进行了颇具深度的报道和解读，也为如何加快发展现代职业教育交上了一份“河南答卷”。
“摸着石头过河”，打造智慧创业生态体系
“把校区搬到产业园区，绝非‘拍脑袋’决策，而是在践行产教融合的过程中，痛定思痛，‘摸着石头过河’，水到渠成的结果。”河南机电职业学院党委书记张震就职业教育校企合作领域的“神来之笔”如是回应。
近年来，乘着企业对高职毕业生需求大增的东风，河南机电职业学院采取“引企入校”的方式，吸引了一批像龙翔电气、宇通汽车、友嘉机电、明华智能、巨通电梯、柏盛航空等业内知名企业在校本部合作共建学院，将企业生产线和技能学习无缝对接，将产境、学境、研境有机结合起来。
“应当说，我们‘引企入校’办学模式的成效是显著的，毕业生的技能提升了，就业率也大大提高了。但在我们想引入‘创境’，指导学生进行创新创业时，这种模式的瓶颈也显露无遗——这种模式下培养出的毕业生，容易得到一份能糊口的工作，但因视野和经验的限制，想要闯出一番自己的事业，成就更加精彩的人生，却很难很难。在我看来，唯一能解此困境的方法就是‘走出去’，让我们的学生、教师，乃至校区‘走出去’，到更广阔的企业空间中去。让在岸上学游泳的人下水训练，才能真正做到知行合一。”张震如此阐述着自己的办学思路。
2018年3月1日，河南机电职业学院商贸物流学院迎来历史性的一刻。商贸物流学院整体搬迁至华南城电商产业园，并更名为云商学院，由此实现了该校将大學园区一体化、分布式办学的畅想，开启了河南机电职业学院深化产教融合的新时代，一条独特的“云商”之路呼之欲出。
云商学院自搬到华南城电商产业园后，就与华南城深度展开校企合作，转变传统思维，不断创新和丰富学生创业形态，将实习与实训相结合、创业与就业相结合、孵化与收益相结合，从而打造出全面提高学生操作力、社会力、发展力的智慧创业生态体系。
为解决与华南城、合作企业“双创”信息沟通难的问题，云商学院先是依托华南城丰富的企业资源，与合作企业共同成立产教融合教学指导委员会，设立企业家组，开设“企业家问与答”“企业家摇篮”“企业家星火计划”三个教学课程，邀请实践经验丰富的企业家走出企业，与学生零距离沟通，深度互动。以学生为主导，该院构建了“实践赋能教学”的企业家进课堂模式，通过学生与企业家的一问一答，直击学生最关心的创业问题，从而高效率地为学生答疑解惑。同时，该院还结合企业真实案例，形成结构化、系统化的企业“双创”类课程体系，拓展学生对专业认知的广度和深度，帮助学生接受更多元、更前沿的创业知识和思想。
此外，云商学院还创建了“知行云商”实训孵化基地，并和郑州“酷众”双创空间开展合作，共同培养学生。“我们就是要为学生提供创新创业项目，积极探索学生在‘产境’‘学境’‘研境’‘创境’等‘四境’下的体验式学习、参与式学习、群组性、探究性学习等学习方式，利用华南城优势，结合真实企业项目，培养企业真正需要的人才。”河南机电职业学院院长王本亮说。
践行“四真”，将实战融入教学
华南城聚集着上千家中小企业，不少电子商务、物流、会计、市场营销等领域的企业、商户与学院毗邻。“根据华南城业态，我院与华南城开展合作办学，让学生在真实的生产环境中学习，将企业商户中适合教育教学的因子拿到课堂上供学生学习，让学生们跟企业老板、商户一起去创业、生产、搞研究，在真场景、真项目、真实习、真绩效的‘四真’环境中去创新。”云商学院院长王全录说。
“我现在是酷众电商的企业合伙人，占股8%，手下带有四五名小伙伴，主要负责商品的包装、销售和售后服务。我们以销售化妆品为主，去年备战‘双十一’前后忙活了两个多月，也在这场‘战役’中收获了很多实战经验。”云商学院的一名大三学生范孟真说。
像范孟真一样，云商学院电子商务专业不少学生都是以真实的创业者身份融入郑州华南城商贸物流环境中的，他们积极利用好“知行云商”产教融合实训孵化基地的各种真实企业场境，以电子商务销售平台场境为基础，从而快速掌握了真实业务的操作能力和技能，校企之间人才供需矛盾就此得以解决。
艰难困苦，玉汝于成。经过一年多的尝试与探索，这种“四真”培养模式逐渐成熟。合作企业从实际工作中选取典型的项目，交给学生来设计方案;学生在教师的指导下，利用所学的专业知识，搜集前沿资讯，经过多方酝酿，理出思路，完成设计方案。设计方案反馈给企业后，企业组织专家对这些方案进行评估，选出有实用价值的方案，并根据方案优劣给学生划分不同的层次，如果企业采用这些方案，就给学生一定的设计费作为报酬。学院再根据企业的评判，将学生的成绩，计入档案。这样，学生从接手项目到方案设计，再到方案实施，通过完成各个阶段的任务，推动自身职业能力和职业素养的进一步升华。
“传统的实习都是在实验实训室的模拟场境下进行的，更多的是借助实训软件来实习，教师、学生在实操时总感觉‘隔了一层’。”王全录说。云商学院根据人才培养方案，分步骤、分阶段安排学生到华南城周边企业顶岗实习，为学生打造“创境”，使学生在企业完成的每一项具体任务，都能将其在教室学习的理论知识和实践技能充分结合，学生在真项目、真实习过程中为企业创造了真正的效益，为社会创造了价值。同时，学生自身也能获取相应的劳动报酬，使得学生在“四真”教学环境下更有进取的动力。 “知行云商”自成立到运行，充分践行了云商学院真企业、真项目、真实习、真绩效的“四真”教学模式，并根据业务的实际情况、实训学生的授课形式、绩效考核方案逐渐完善，一方面明确了电子商务专业学生的人才培养工作目标，从对实训学生进行详细的阶段划分（包括上课阶段、培训阶段、试岗阶段、上岗阶段），到岗前培训、招聘面试、店长会、事业部（学习小组）全员会议、 早中晚会以及沙龙讨论、毕业分享、视频课程分享，全方位地激活了实训学生的主体意识，充分发挥了其主观能动性，提升了学生的工作积极性，快速稳定推进业务进度。另一方面制定了合理的实训进入与退出机制，让电子商务专业学生学习掌握企业的竞争机制、人才选拔机制以及专业的电商业务运营技巧。
此外，该院电子商务专业还依托郑州酷众双创空间，联合华壹世纪、合众、和乐心理、阿米巴商学院等知名机构，建立了完善的学生培训体系，汇聚了众多“千万级”店铺销量导师，打造了从初级运营到王牌运营的完善课程体系和实操培训体系，并通过量化考核，强化了创境育人效果，为企业电商运营的发展和学生的成长赋能催化、保驾护航。目前，云商学院组建有师生创业团队近30个，为华南城企业创造经济效益近200余万元。
与时俱进，开拓“云商”业务新模式
“学生以实习生的身份进入合作企业，经过实习历练后，符合条件的学生直接转化为企业合伙人，与企业共同经营、共担风险、共享利润。”郑州酷众电商负责人张隆腾介绍说。
这种新型培养模式已经产生了第一批受益者。
吴爽是云商学院电子商务专业2016级1班的一名普通学生。2018年5月，他和150多名2016级电子商务专业的学生来到“知行云商”，开启自己崭新的实训学习阶段。起初，吴爽是事业三部的一名副店长，主要职责是负责淘宝网店的运营与推广，在经历过产品上架的昼夜奋战、第一位客户咨询时的激动、连续多天没有销量的失落以及产生第一单收益时的欢呼雀跃之后，吴爽开始体会到学习与思考的重要性。
于是，他开始沉下心来，每天的课程都认真学习并详细记录，实操时把学到的内容逐一验证测试，寻找解决问题之法，这一练就是五个月。五个月过去了，吴爽也形成了自己的一套店铺运营思路。在此过程中，不断有同学坚持不下去，中途放弃或退出，但他的心里却有着坚定而明确的目标。现在，这个目标帮助吴爽体验到收获的喜悦。
“我感到自己以前身为职校生的自卑感在慢慢消退。我觉得只要努力，我真的不比我的一些本科同学差。原来，只要不放弃向上的信念，我们职业院校学生的人生也同样可以无限精彩、光芒四射。”经过一年多商业历练的吴爽信心满满。
如今，他已经是一个拼多多店铺的负责人，并带领两名2017级的实训学生，有了自己的店铺和团队，他也变得更加努力，对于成功的渴望也愈加强烈。
目前，在实训孵化基地参加实训的学生分为5个事业部（即学习小组），一个“特战队”，经营的产品包括卫浴五金、杯子、锅具、茶具、夏凉被、冲调饮品、美妆、定制服装、智能家居等，以上产品由厂家提供货品支持，由“知行云商”与企业共同承担运营费用，所有店铺全部由学生管理与运营，参与利润部分的资金分配。
“除了店铺运营，‘知行云商’的业务还涉及以下几个模式：一是线上线下创新创业。‘知行云商’与河南省一些知名奶茶企业合作，线上销售奶茶冲调产品，线下创业开店，为电子商务专业的学生提供全面的业务支持，由合作企业全资提供设备，并对学生进行操作技术的培养。二是线上线下打造校园新零售模式。‘知行云商’以学生市场为核心，通过线下销售与线上引流相结合的方法，以低价优质的产品为资源，开展形式多样的促销活动，将线下客户群体引到线上，并长期经营维护，利用各种自媒体平台转化为消费盈利。三是承揽企业外包业务。随着电子商务专业学生的操作技能不断提升，‘知行云商’根据电子商务专业学生的特点与能力，鼓励其逐步承揽企业的各项外包服务业务，如淘宝美工、淘宝客服、淘宝客等，学生可以计件修学分并获取报酬。四是跨境电商业务。‘知行云商’经过前期业务的铺垫，对供应商、产品、团队完成了初步筛选，逐步进行产品结构的优化，打造核心团队，并与阿里巴巴网络技术有限公司展开全面合作，快速推进跨境电商业务。五是创业孵化。实训孵化基地通过实训实习的方式，能够对电子商务专业学生的沟通和运营能力进行订单培养，对于既有能力又有思路的学生，实训孵化基地将积极给予其创新创业孵化支持，包括提供创业场地、创业资金、创业项目、创业服务和创业指导等一系列服务，并将企业资源与孵化团队高效融合，创造更多利润来源。”张隆腾介绍说。
截至目前，云商学院共有13位同学顺利转为创业孵化平台的正式合伙人，享受正式合伙人待遇及福利，并为酷众电商累计销售产品近2万件套，节约招聘、培训等人力成本近70%，创造经济效益近100万元。合伙人制度不仅为企业解决了用工问题，也为学生打通了创业的“第一公里”，有的学生月收入有一两万元，酷众电商的学生合伙人收益累计25万余元，成功帮助学生低成本、高质量地变现了创业梦想。
全国人大常委会原副委员长成思危曾说，中国的教育就像雄鹰，有两只翅膀，一只是普通教育，一只是职业教育;一只翅膀是无法展翅飞翔的，合理的教育结构是教育事业健康发展的必然要求。“职业教育就是要通过指导创新创业教育来提振职业院校学生的自信心，让他们赢在未来。如今，河南机电职业学院云商学院践行《国家职业教育改革實施方案》，打造‘创境’，护航学生创新创业，让产教融合、校企合作落地有声，为我国职业教育发展探索出了一条‘颠覆式’新路，必将极大地激发高职院校大学生的创新创业热情，进而提升创业成功率，为学生成就精彩人生奠定坚实的基础。”就在记者对该院育人模式进行采访的同一天，在云商学院进行考察调研的河南省高校创新创业协会常务副会长王文亮赞赏地说。
（责编 张德广）
2019年3月中旬，《大公报》、“大河网”等多家媒体，纷纷将视线聚焦河南机电职业学院，对该校云商学院把校区搬到产业园区，把产业园区变成产教融合的校区，实现了大学园区一体化、分布式办学，为学生悉心打造“创境”，助力学生创新创业，助推学生成就美好人生而采取的一系列改革措施，进行了颇具深度的报道和解读，也为如何加快发展现代职业教育交上了一份“河南答卷”。
“摸着石头过河”，打造智慧创业生态体系
“把校区搬到产业园区，绝非‘拍脑袋’决策，而是在践行产教融合的过程中，痛定思痛，‘摸着石头过河’，水到渠成的结果。”河南机电职业学院党委书记张震就职业教育校企合作领域的“神来之笔”如是回应。
近年来，乘着企业对高职毕业生需求大增的东风，河南机电职业学院采取“引企入校”的方式，吸引了一批像龙翔电气、宇通汽车、友嘉机电、明华智能、巨通电梯、柏盛航空等业内知名企业在校本部合作共建学院，将企业生产线和技能学习无缝对接，将产境、学境、研境有机结合起来。
“应当说，我们‘引企入校’办学模式的成效是显著的，毕业生的技能提升了，就业率也大大提高了。但在我们想引入‘创境’，指导学生进行创新创业时，这种模式的瓶颈也显露无遗——这种模式下培养出的毕业生，容易得到一份能糊口的工作，但因视野和经验的限制，想要闯出一番自己的事业，成就更加精彩的人生，却很难很难。在我看来，唯一能解此困境的方法就是‘走出去’，让我们的学生、教师，乃至校区‘走出去’，到更广阔的企业空间中去。让在岸上学游泳的人下水训练，才能真正做到知行合一。”张震如此阐述着自己的办学思路。
2018年3月1日，河南机电职业学院商贸物流学院迎来历史性的一刻。商贸物流学院整体搬迁至华南城电商产业园，并更名为云商学院，由此实现了该校将大學园区一体化、分布式办学的畅想，开启了河南机电职业学院深化产教融合的新时代，一条独特的“云商”之路呼之欲出。
云商学院自搬到华南城电商产业园后，就与华南城深度展开校企合作，转变传统思维，不断创新和丰富学生创业形态，将实习与实训相结合、创业与就业相结合、孵化与收益相结合，从而打造出全面提高学生操作力、社会力、发展力的智慧创业生态体系。
为解决与华南城、合作企业“双创”信息沟通难的问题，云商学院先是依托华南城丰富的企业资源，与合作企业共同成立产教融合教学指导委员会，设立企业家组，开设“企业家问与答”“企业家摇篮”“企业家星火计划”三个教学课程，邀请实践经验丰富的企业家走出企业，与学生零距离沟通，深度互动。以学生为主导，该院构建了“实践赋能教学”的企业家进课堂模式，通过学生与企业家的一问一答，直击学生最关心的创业问题，从而高效率地为学生答疑解惑。同时，该院还结合企业真实案例，形成结构化、系统化的企业“双创”类课程体系，拓展学生对专业认知的广度和深度，帮助学生接受更多元、更前沿的创业知识和思想。
此外，云商学院还创建了“知行云商”实训孵化基地，并和郑州“酷众”双创空间开展合作，共同培养学生。“我们就是要为学生提供创新创业项目，积极探索学生在‘产境’‘学境’‘研境’‘创境’等‘四境’下的体验式学习、参与式学习、群组性、探究性学习等学习方式，利用华南城优势，结合真实企业项目，培养企业真正需要的人才。”河南机电职业学院院长王本亮说。
践行“四真”，将实战融入教学
华南城聚集着上千家中小企业，不少电子商务、物流、会计、市场营销等领域的企业、商户与学院毗邻。“根据华南城业态，我院与华南城开展合作办学，让学生在真实的生产环境中学习，将企业商户中适合教育教学的因子拿到课堂上供学生学习，让学生们跟企业老板、商户一起去创业、生产、搞研究，在真场景、真项目、真实习、真绩效的‘四真’环境中去创新。”云商学院院长王全录说。
“我现在是酷众电商的企业合伙人，占股8%，手下带有四五名小伙伴，主要负责商品的包装、销售和售后服务。我们以销售化妆品为主，去年备战‘双十一’前后忙活了两个多月，也在这场‘战役’中收获了很多实战经验。”云商学院的一名大三学生范孟真说。
像范孟真一样，云商学院电子商务专业不少学生都是以真实的创业者身份融入郑州华南城商贸物流环境中的，他们积极利用好“知行云商”产教融合实训孵化基地的各种真实企业场境，以电子商务销售平台场境为基础，从而快速掌握了真实业务的操作能力和技能，校企之间人才供需矛盾就此得以解决。
艰难困苦，玉汝于成。经过一年多的尝试与探索，这种“四真”培养模式逐渐成熟。合作企业从实际工作中选取典型的项目，交给学生来设计方案;学生在教师的指导下，利用所学的专业知识，搜集前沿资讯，经过多方酝酿，理出思路，完成设计方案。设计方案反馈给企业后，企业组织专家对这些方案进行评估，选出有实用价值的方案，并根据方案优劣给学生划分不同的层次，如果企业采用这些方案，就给学生一定的设计费作为报酬。学院再根据企业的评判，将学生的成绩，计入档案。这样，学生从接手项目到方案设计，再到方案实施，通过完成各个阶段的任务，推动自身职业能力和职业素养的进一步升华。
“传统的实习都是在实验实训室的模拟场境下进行的，更多的是借助实训软件来实习，教师、学生在实操时总感觉‘隔了一层’。”王全录说。云商学院根据人才培养方案，分步骤、分阶段安排学生到华南城周边企业顶岗实习，为学生打造“创境”，使学生在企业完成的每一项具体任务，都能将其在教室学习的理论知识和实践技能充分结合，学生在真项目、真实习过程中为企业创造了真正的效益，为社会创造了价值。同时，学生自身也能获取相应的劳动报酬，使得学生在“四真”教学环境下更有进取的动力。 “知行云商”自成立到运行，充分践行了云商学院真企业、真项目、真实习、真绩效的“四真”教学模式，并根据业务的实际情况、实训学生的授课形式、绩效考核方案逐渐完善，一方面明确了电子商务专业学生的人才培养工作目标，从对实训学生进行详细的阶段划分（包括上课阶段、培训阶段、试岗阶段、上岗阶段），到岗前培训、招聘面试、店长会、事业部（学习小组）全员会议、 早中晚会以及沙龙讨论、毕业分享、视频课程分享，全方位地激活了实训学生的主体意识，充分发挥了其主观能动性，提升了学生的工作积极性，快速稳定推进业务进度。另一方面制定了合理的实训进入与退出机制，让电子商务专业学生学习掌握企业的竞争机制、人才选拔机制以及专业的电商业务运营技巧。
此外，该院电子商务专业还依托郑州酷众双创空间，联合华壹世纪、合众、和乐心理、阿米巴商学院等知名机构，建立了完善的学生培训体系，汇聚了众多“千万级”店铺销量导师，打造了从初级运营到王牌运营的完善课程体系和实操培训体系，并通过量化考核，强化了创境育人效果，为企业电商运营的发展和学生的成长赋能催化、保驾护航。目前，云商学院组建有师生创业团队近30个，为华南城企业创造经济效益近200余万元。
与时俱进，开拓“云商”业务新模式
“学生以实习生的身份进入合作企业，经过实习历练后，符合条件的学生直接转化为企业合伙人，与企业共同经营、共担风险、共享利润。”郑州酷众电商负责人张隆腾介绍说。
这种新型培养模式已经产生了第一批受益者。
吴爽是云商学院电子商务专业2016级1班的一名普通学生。2018年5月，他和150多名2016级电子商务专业的学生来到“知行云商”，开启自己崭新的实训学习阶段。起初，吴爽是事业三部的一名副店长，主要职责是负责淘宝网店的运营与推广，在经历过产品上架的昼夜奋战、第一位客户咨询时的激动、连续多天没有销量的失落以及产生第一单收益时的欢呼雀跃之后，吴爽开始体会到学习与思考的重要性。
于是，他开始沉下心来，每天的课程都认真学习并详细记录，实操时把学到的内容逐一验证测试，寻找解决问题之法，这一练就是五个月。五个月过去了，吴爽也形成了自己的一套店铺运营思路。在此过程中，不断有同学坚持不下去，中途放弃或退出，但他的心里却有着坚定而明确的目标。现在，这个目标帮助吴爽体验到收获的喜悦。
“我感到自己以前身为职校生的自卑感在慢慢消退。我觉得只要努力，我真的不比我的一些本科同学差。原来，只要不放弃向上的信念，我们职业院校学生的人生也同样可以无限精彩、光芒四射。”经过一年多商业历练的吴爽信心满满。
如今，他已经是一个拼多多店铺的负责人，并带领两名2017级的实训学生，有了自己的店铺和团队，他也变得更加努力，对于成功的渴望也愈加强烈。
目前，在实训孵化基地参加实训的学生分为5个事业部（即学习小组），一个“特战队”，经营的产品包括卫浴五金、杯子、锅具、茶具、夏凉被、冲调饮品、美妆、定制服装、智能家居等，以上产品由厂家提供货品支持，由“知行云商”与企业共同承担运营费用，所有店铺全部由学生管理与运营，参与利润部分的资金分配。
“除了店铺运营，‘知行云商’的业务还涉及以下几个模式：一是线上线下创新创业。‘知行云商’与河南省一些知名奶茶企业合作，线上销售奶茶冲调产品，线下创业开店，为电子商务专业的学生提供全面的业务支持，由合作企业全资提供设备，并对学生进行操作技术的培养。二是线上线下打造校园新零售模式。‘知行云商’以学生市场为核心，通过线下销售与线上引流相结合的方法，以低价优质的产品为资源，开展形式多样的促销活动，将线下客户群体引到线上，并长期经营维护，利用各种自媒体平台转化为消费盈利。三是承揽企业外包业务。随着电子商务专业学生的操作技能不断提升，‘知行云商’根据电子商务专业学生的特点与能力，鼓励其逐步承揽企业的各项外包服务业务，如淘宝美工、淘宝客服、淘宝客等，学生可以计件修学分并获取报酬。四是跨境电商业务。‘知行云商’经过前期业务的铺垫，对供应商、产品、团队完成了初步筛选，逐步进行产品结构的优化，打造核心团队，并与阿里巴巴网络技术有限公司展开全面合作，快速推进跨境电商业务。五是创业孵化。实训孵化基地通过实训实习的方式，能够对电子商务专业学生的沟通和运营能力进行订单培养，对于既有能力又有思路的学生，实训孵化基地将积极给予其创新创业孵化支持，包括提供创业场地、创业资金、创业项目、创业服务和创业指导等一系列服务，并将企业资源与孵化团队高效融合，创造更多利润来源。”张隆腾介绍说。
截至目前，云商学院共有13位同学顺利转为创业孵化平台的正式合伙人，享受正式合伙人待遇及福利，并为酷众电商累计销售产品近2万件套，节约招聘、培训等人力成本近70%，创造经济效益近100万元。合伙人制度不仅为企业解决了用工问题，也为学生打通了创业的“第一公里”，有的学生月收入有一两万元，酷众电商的学生合伙人收益累计25万余元，成功帮助学生低成本、高质量地变现了创业梦想。
全国人大常委会原副委员长成思危曾说，中国的教育就像雄鹰，有两只翅膀，一只是普通教育，一只是职业教育;一只翅膀是无法展翅飞翔的，合理的教育结构是教育事业健康发展的必然要求。“职业教育就是要通过指导创新创业教育来提振职业院校学生的自信心，让他们赢在未来。如今，河南机电职业学院云商学院践行《国家职业教育改革實施方案》，打造‘创境’，护航学生创新创业，让产教融合、校企合作落地有声，为我国职业教育发展探索出了一条‘颠覆式’新路，必将极大地激发高职院校大学生的创新创业热情，进而提升创业成功率，为学生成就精彩人生奠定坚实的基础。”就在记者对该院育人模式进行采访的同一天，在云商学院进行考察调研的河南省高校创新创业协会常务副会长王文亮赞赏地说。
（责编 张德广）