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对新疆医科大学多民族学生进行问卷调查发现,多民族医学院校“学生态度”是产生“学生评教”误差的重要影响因素;汉族学生与少数民族学生对“学生评教”的认识有明显差异.只有参评学生能以客观公正的态度参与“学生评教”的实施,学校的教师教学质量评估工作才能收到较好效果.
多民族医学院校学生评教的影响因素及实施
【摘 要】
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对新疆医科大学多民族学生进行问卷调查发现,多民族医学院校“学生态度”是产生“学生评教”误差的重要影响因素;汉族学生与少数民族学生对“学生评教”的认识有明显差异.只
【机 构】
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新疆医科大学第二附属医院
【出 处】
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教育界：高等教育研究（下）
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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中华医学会、医学教育分会、中国高等教育分会、医学教育专业委员会医学教育研究课题,课题批准编号2016B-PG041.
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