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享受英语，快乐课堂，是基于课堂的有效性和学生的成长特点而提出的。笔者在教学中发现，要想让课堂有效就要首先让孩子享受英语，要想让孩子享受英语，就得让他们在课堂上感到快乐。如何才能在学习英语的时候感受到快乐呢？笔者略做总结，与同行交流。
一、借助肢体与面部表情
我一直认为，教师在课堂上就像一位演员，老师上一节课就像一个演员演一部戏，你的观众是否喜欢看，这就取决于演员的演技如何。观众不喜欢呆板的、面无表情的演员，同样，学生当然也不喜欢严肃而不苟言笑的老师，所以英语课要想得到学生的喜欢，老师必须要活泼开朗、面部表情丰富，并能够有丰富的肢体动作，或者夸张，或者模仿，或者搞笑，要让学生在愉快的情绪中学得英语知识。
比如，学习《My school bag》，在指导学生运用“What’s this/that in English？”这一句型的时候，英语老师面部表情一定要流露出疑问的情感，而且在变换this和that两个单词的时候，英语老师一定要走近或者远离那件文具，而且要用手指配合远方和跟前的文具，让学生感受到this和that的不同。再比如，一些常用语在说的时候，“Excuse me”，英语老师要表现出抱歉的表情；“Thank you”，要示范出感谢的表情；“I see”，英语老师要露出恍然大悟的表情；“Comehere”，要流露出关怀的语气和做出招手的手势；“It’s time to run”，教师要指着手腕上的手表做出跑步的动作……这些面部的表情和动作促进了学生的了解，让学生感受到了英语课堂的激情。
二、语调富有变化和智慧
肢体和脸部表情属于无声语言，这是课堂教学的辅助，要想创造快乐英语课堂，主要还要靠教师机智幽默的语言。英语是要靠声调的变化来体现人物内心的情感的，有的老师说英语都是一个腔调，让学生感受不到说英语的任何趣味，以英语为母语国家的人在说英语的时候，很容易听得出语言表达的或者疑问，或者愤怒，或者吃惊，或者感叹的，这既是给学生一个示范，又是活跃课堂氛围的好办法，让学生快乐学习，享受英语课堂。
比如，学习交际用语“May I come in？”这是表达想进入一个房间的询问用语，既是表达疑问又是表达请求或者征询意见，同时这也是一种礼貌的用语，英语老师就可以给学生示范出这种语调来。比如，英语老师站到教师门口，用手敲了敲门，微笑着立正站好，然后说道：“May I come in？”学生也像模像样地模仿着老师的样子，微笑着点点头，用温和的语调说道：“Come in，please.”同样的，当一个人询问：“What about playing football？”回答“Good idea！”时候要表现出赞同兴奋的语调来。
三、运用多媒体视听刺激
随着大数据时代的到来，课堂教学也越来越灵活，但英语老师一定要充分利用好多媒体。学生喜欢新鲜多变的课堂，不喜欢老是“黑白”色调的课堂，多媒体技术的发展，多媒体设备的更新，使得英语课堂变得多彩多姿起来。传统的PPT课件制作也越来越丰富，教师可以充分搜索、剪辑、发掘网络资源，也可以重复利用自己的才智创造素材，通过视觉、听觉的冲击，让学生感受到英语课堂的趣味性，让学生享受英语学习的过程。
比如，用多媒体播放几张房间的图片，有sitting
room、bedroom、dining room、kitchen、study等，然后教师用“Where’s…”句型询问，学生用“It’s in…”句型回答，训练学生观察、熟练运用交际用语的能力。再比如，学习football、bas-ketball、volleyball、baseball等运动项目的时候，可以用多媒体剪切一些比赛的视频，让学生快速用英语说出属于哪一种运动。这些多媒体的运用让学生感到新颖，活跃了气氛，让课堂充满活力。
四、参加各种新颖的活动
英語课堂不但要让学生感受到新鲜与活泼，还要让学生动起来参与课堂，不要总是让学生呆坐在板凳上，不要一直让学生端坐在课桌前，更要让学生站起来、动起来。多学习一下外教在进行英语教学时的方法，他们没有固定的座位编排，没有拘谨的提问形式，更没有严格的师生关系，他们往往与学生打成一片，在快乐的笑声中，在各种新颖的活动中就把英语的单词、短语记住了，就把枯燥的语法学会了，我们的孩子享受这样的英语教学方式，我们为何不能给他们呢？
比如，学习辨识各种颜色的单词：blue、green、purple、white、black、yellow、red…事先我准备了各种颜色的面具以及标有英语和汉语的纸牌，让一位学生站到前面，分别带上这些颜色的面具，让下面的同学说出这个面具颜色英语对应的单词。等到学生逐渐熟练了之后，再让一个组的同学分别带上这些颜色的面具，站成一排，让另一组学生按照顺序逐一大声说出分别代表的颜色单词。再比如，学习《Phis andminus》的时候，这节课除了要掌握thirteen、fourteen、fifteen…nineteen、twenty这些十三到二十的单词，还要掌握问别人加法、减法的句型“What’s…plus/minus…”，还有回答的方式“It’s 英语数字”，对于回答正确运用“That’s right”，错误的用“Sorry，you’rewrong”回答，对于错误的还要用“It’s 英语数字”说出正确答案。我就让学生拉开课桌，面对面坐着，分组展开对抗，每一组出五道加减法的题目，用这种形式互相答问，选出胜利的一方。
小学英语教学，其实有很多办法让学生喜欢，但这取决于英语老师能否多花一点时间、多动一动心思。教师要能够多研究英语的表达习惯，多聆听一下学生的需求，让学生享受英语，学生在课堂上自然也就快乐起来了。
一、借助肢体与面部表情
我一直认为，教师在课堂上就像一位演员，老师上一节课就像一个演员演一部戏，你的观众是否喜欢看，这就取决于演员的演技如何。观众不喜欢呆板的、面无表情的演员，同样，学生当然也不喜欢严肃而不苟言笑的老师，所以英语课要想得到学生的喜欢，老师必须要活泼开朗、面部表情丰富，并能够有丰富的肢体动作，或者夸张，或者模仿，或者搞笑，要让学生在愉快的情绪中学得英语知识。
比如，学习《My school bag》，在指导学生运用“What’s this/that in English？”这一句型的时候，英语老师面部表情一定要流露出疑问的情感，而且在变换this和that两个单词的时候，英语老师一定要走近或者远离那件文具，而且要用手指配合远方和跟前的文具，让学生感受到this和that的不同。再比如，一些常用语在说的时候，“Excuse me”，英语老师要表现出抱歉的表情；“Thank you”，要示范出感谢的表情；“I see”，英语老师要露出恍然大悟的表情；“Comehere”，要流露出关怀的语气和做出招手的手势；“It’s time to run”，教师要指着手腕上的手表做出跑步的动作……这些面部的表情和动作促进了学生的了解，让学生感受到了英语课堂的激情。
二、语调富有变化和智慧
肢体和脸部表情属于无声语言，这是课堂教学的辅助，要想创造快乐英语课堂，主要还要靠教师机智幽默的语言。英语是要靠声调的变化来体现人物内心的情感的，有的老师说英语都是一个腔调，让学生感受不到说英语的任何趣味，以英语为母语国家的人在说英语的时候，很容易听得出语言表达的或者疑问，或者愤怒，或者吃惊，或者感叹的，这既是给学生一个示范，又是活跃课堂氛围的好办法，让学生快乐学习，享受英语课堂。
比如，学习交际用语“May I come in？”这是表达想进入一个房间的询问用语，既是表达疑问又是表达请求或者征询意见，同时这也是一种礼貌的用语，英语老师就可以给学生示范出这种语调来。比如，英语老师站到教师门口，用手敲了敲门，微笑着立正站好，然后说道：“May I come in？”学生也像模像样地模仿着老师的样子，微笑着点点头，用温和的语调说道：“Come in，please.”同样的，当一个人询问：“What about playing football？”回答“Good idea！”时候要表现出赞同兴奋的语调来。
三、运用多媒体视听刺激
随着大数据时代的到来，课堂教学也越来越灵活，但英语老师一定要充分利用好多媒体。学生喜欢新鲜多变的课堂，不喜欢老是“黑白”色调的课堂，多媒体技术的发展，多媒体设备的更新，使得英语课堂变得多彩多姿起来。传统的PPT课件制作也越来越丰富，教师可以充分搜索、剪辑、发掘网络资源，也可以重复利用自己的才智创造素材，通过视觉、听觉的冲击，让学生感受到英语课堂的趣味性，让学生享受英语学习的过程。
比如，用多媒体播放几张房间的图片，有sitting
room、bedroom、dining room、kitchen、study等，然后教师用“Where’s…”句型询问，学生用“It’s in…”句型回答，训练学生观察、熟练运用交际用语的能力。再比如，学习football、bas-ketball、volleyball、baseball等运动项目的时候，可以用多媒体剪切一些比赛的视频，让学生快速用英语说出属于哪一种运动。这些多媒体的运用让学生感到新颖，活跃了气氛，让课堂充满活力。
四、参加各种新颖的活动
英語课堂不但要让学生感受到新鲜与活泼，还要让学生动起来参与课堂，不要总是让学生呆坐在板凳上，不要一直让学生端坐在课桌前，更要让学生站起来、动起来。多学习一下外教在进行英语教学时的方法，他们没有固定的座位编排，没有拘谨的提问形式，更没有严格的师生关系，他们往往与学生打成一片，在快乐的笑声中，在各种新颖的活动中就把英语的单词、短语记住了，就把枯燥的语法学会了，我们的孩子享受这样的英语教学方式，我们为何不能给他们呢？
比如，学习辨识各种颜色的单词：blue、green、purple、white、black、yellow、red…事先我准备了各种颜色的面具以及标有英语和汉语的纸牌，让一位学生站到前面，分别带上这些颜色的面具，让下面的同学说出这个面具颜色英语对应的单词。等到学生逐渐熟练了之后，再让一个组的同学分别带上这些颜色的面具，站成一排，让另一组学生按照顺序逐一大声说出分别代表的颜色单词。再比如，学习《Phis andminus》的时候，这节课除了要掌握thirteen、fourteen、fifteen…nineteen、twenty这些十三到二十的单词，还要掌握问别人加法、减法的句型“What’s…plus/minus…”，还有回答的方式“It’s 英语数字”，对于回答正确运用“That’s right”，错误的用“Sorry，you’rewrong”回答，对于错误的还要用“It’s 英语数字”说出正确答案。我就让学生拉开课桌，面对面坐着，分组展开对抗，每一组出五道加减法的题目，用这种形式互相答问，选出胜利的一方。
小学英语教学，其实有很多办法让学生喜欢，但这取决于英语老师能否多花一点时间、多动一动心思。教师要能够多研究英语的表达习惯，多聆听一下学生的需求，让学生享受英语，学生在课堂上自然也就快乐起来了。