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摘 要 近些年来，随着我国社会的进步，科学的发展，教育事业日益受到人们的关注。数学在小学的学习过程中占据很重要的位置，是学生主要的学习科目，教师要正确的引导学生，督促学生自主学习、自主探究以及自己解决问题，有利于培养学生的逻辑思维能力，培养学生的全面发展，为之后的学习生活打好基础。本文将就如何提高小学数学课堂效率方面，进行一些深入的探讨。
关键词 小学数学;高效课堂;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0132-01
目前，提升小学生数学课堂效率是数学教师的重要工作内容，是教师要努力实现的教学目标。但是，由于小学生的年级的不断提高，需要理解数学的逻辑思维能力要求也越来越高，学生的学习压力也越来越大，数学课堂教学效率越来越突显出其重要性，教学工作难度逐渐提升，对于数学教师也是的一个挑战。因此，数学教师要充分意识到数学课堂教学效率在数学教学的重要性，以学生为主体，依据小学生的实际数学学习情况，制定合理有效的数学教学方案并实施，再根据实际教学，进行相应的调整，不断优化，有利于提升数学的综合教学质量。
一、尊重学生，因材施教是实现高效课堂的基础
（一）尊重学生的差异性
目前，在数学教学课堂中，教师要尊重学生，尊重学生的差异性，根據每个学生的特性制定独一无二的教学计划，因材施教，因此，教师要充分了解学生的个性、学习习惯以及实际数学学习情况等，对于每个同学的数学基础有初步的了解，尊重每一位学生，对于学习成绩优异的学生，教师要重视，对于学习成绩较差的学生，在日常学习生活中要多加鼓励，多关注学生，给与他们更多的关爱，让学生不要有太大的心理压力，在数学学习中充满自信，大多数小学生都喜欢被表扬和鼓励，这也是学生最大的前进动力。
（二）尊重学生差异性的重要性
教师要充分意识到学生的差异性，尊重每一个学生，积极鼓励学生，让每一个学生意识到数学学习的重要性，激发学生的数学学习兴趣，掌握更多的数学知识以及学习方式，并运用到实际的数学问题中，教师要积极地开展各种与数学有关的教学活动，并让学生积极主动的参与其中。比如，可以让学生在学习图形认识的章节时，举行拼图游戏大赛，把学生进行分组，比一比哪个组的厉害，给予每个学生平等的机会，有利于提升学生数学学习兴趣，让学生对于数学充满自信，也有助于实现小学数学高效课堂。
二、学会倾听，优化教学过程是实现高效课堂的关键
（一）小学生的常见问题
现阶段的小学生年纪都还不大，天性都比较活泼好动，并且贪玩，好奇心特别重。因此，教师在进行课堂提问的时候，都比较积极踊跃，数学课堂氛围十分活跃，但是，很多小学生的注意力很难集中，在课上很难跟进教师的思路，往往就是听一会，思维就不知道跑到哪去了，注意力很容易被课堂以外的事物吸引，也有些同学不但上课根本不听课，还影响其他同学听课，教师上课在讲什么，学生没有深刻的印象，尤其是在重点数学知识上，本身数学知识就很难，学生又不认真听讲，对于数学教学很不利，有很大的弊端。长此以往，不仅影响上课进度，还影响课堂效率，甚至会影响小学数学综合教学质量。
（二）实现高效课堂的关键
教师在课堂中，要管理好课堂纪律，让学生学会认真倾听，尤其是在讲解数学知识的重点难点时，教师在课堂上提问时，其他同学发言时要认真倾听，并进行深刻理解他人所说的内容，是否与他想表达的内容一致，若有错误及时进行纠正。与此同时，教师要学会倾听学生，深入了解学生的想法，了解学生内心的活动以及实际做法，关注每个学生的实际学习情况，若发现问题，要及时与学生进行沟通，促进与学生的交流，和学生建立融洽的师生关系，进而使学生对教师产生足够的信任，才会听从教师说的话，有助于实现高效的课堂目标。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，数学教学过程要进行优化，有利于实现高效的数学课堂。
三、结束语
综上所述，数学是小学学习中的重要内容，教师要充分认识到数学的重要性，并且对于数学要有充分的了解，熟练的掌握数学知识。在此基础上，根据数学的逻辑特性以及小学生的实际学习情况进行制定数学教学方案进行实施，与此同时，教学工作者要积极的开展数学教学活动，让小学生组成小组，根据自己所学的数学知识进行自主探究，并进行总结运用了什么知识点。在探究的过程，能够有效的提高小学生的数学学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，进而有利于提升小学数学课堂教学效率，实现提升数学综合教学质量的教学目标。
参考文献：
[1]余运金.“以学定教，顺学而导”理念下的小学数学教学[J].西部素质教育，2018，4（06）：227.
[2]付炜.关于新课程背景下小学数学高效课堂构建的策略研究[J].中国校外教育，2017（26）：98-99.
[3]林小燕.新课程背景下小学数学高效课堂教学策略探究[J].课程教育研究，2017（32）：144-145.
关键词 小学数学;高效课堂;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0132-01
目前，提升小学生数学课堂效率是数学教师的重要工作内容，是教师要努力实现的教学目标。但是，由于小学生的年级的不断提高，需要理解数学的逻辑思维能力要求也越来越高，学生的学习压力也越来越大，数学课堂教学效率越来越突显出其重要性，教学工作难度逐渐提升，对于数学教师也是的一个挑战。因此，数学教师要充分意识到数学课堂教学效率在数学教学的重要性，以学生为主体，依据小学生的实际数学学习情况，制定合理有效的数学教学方案并实施，再根据实际教学，进行相应的调整，不断优化，有利于提升数学的综合教学质量。
一、尊重学生，因材施教是实现高效课堂的基础
（一）尊重学生的差异性
目前，在数学教学课堂中，教师要尊重学生，尊重学生的差异性，根據每个学生的特性制定独一无二的教学计划，因材施教，因此，教师要充分了解学生的个性、学习习惯以及实际数学学习情况等，对于每个同学的数学基础有初步的了解，尊重每一位学生，对于学习成绩优异的学生，教师要重视，对于学习成绩较差的学生，在日常学习生活中要多加鼓励，多关注学生，给与他们更多的关爱，让学生不要有太大的心理压力，在数学学习中充满自信，大多数小学生都喜欢被表扬和鼓励，这也是学生最大的前进动力。
（二）尊重学生差异性的重要性
教师要充分意识到学生的差异性，尊重每一个学生，积极鼓励学生，让每一个学生意识到数学学习的重要性，激发学生的数学学习兴趣，掌握更多的数学知识以及学习方式，并运用到实际的数学问题中，教师要积极地开展各种与数学有关的教学活动，并让学生积极主动的参与其中。比如，可以让学生在学习图形认识的章节时，举行拼图游戏大赛，把学生进行分组，比一比哪个组的厉害，给予每个学生平等的机会，有利于提升学生数学学习兴趣，让学生对于数学充满自信，也有助于实现小学数学高效课堂。
二、学会倾听，优化教学过程是实现高效课堂的关键
（一）小学生的常见问题
现阶段的小学生年纪都还不大，天性都比较活泼好动，并且贪玩，好奇心特别重。因此，教师在进行课堂提问的时候，都比较积极踊跃，数学课堂氛围十分活跃，但是，很多小学生的注意力很难集中，在课上很难跟进教师的思路，往往就是听一会，思维就不知道跑到哪去了，注意力很容易被课堂以外的事物吸引，也有些同学不但上课根本不听课，还影响其他同学听课，教师上课在讲什么，学生没有深刻的印象，尤其是在重点数学知识上，本身数学知识就很难，学生又不认真听讲，对于数学教学很不利，有很大的弊端。长此以往，不仅影响上课进度，还影响课堂效率，甚至会影响小学数学综合教学质量。
（二）实现高效课堂的关键
教师在课堂中，要管理好课堂纪律，让学生学会认真倾听，尤其是在讲解数学知识的重点难点时，教师在课堂上提问时，其他同学发言时要认真倾听，并进行深刻理解他人所说的内容，是否与他想表达的内容一致，若有错误及时进行纠正。与此同时，教师要学会倾听学生，深入了解学生的想法，了解学生内心的活动以及实际做法，关注每个学生的实际学习情况，若发现问题，要及时与学生进行沟通，促进与学生的交流，和学生建立融洽的师生关系，进而使学生对教师产生足够的信任，才会听从教师说的话，有助于实现高效的课堂目标。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，数学教学过程要进行优化，有利于实现高效的数学课堂。
三、结束语
综上所述，数学是小学学习中的重要内容，教师要充分认识到数学的重要性，并且对于数学要有充分的了解，熟练的掌握数学知识。在此基础上，根据数学的逻辑特性以及小学生的实际学习情况进行制定数学教学方案进行实施，与此同时，教学工作者要积极的开展数学教学活动，让小学生组成小组，根据自己所学的数学知识进行自主探究，并进行总结运用了什么知识点。在探究的过程，能够有效的提高小学生的数学学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，进而有利于提升小学数学课堂教学效率，实现提升数学综合教学质量的教学目标。
参考文献：
[1]余运金.“以学定教，顺学而导”理念下的小学数学教学[J].西部素质教育，2018，4（06）：227.
[2]付炜.关于新课程背景下小学数学高效课堂构建的策略研究[J].中国校外教育，2017（26）：98-99.
[3]林小燕.新课程背景下小学数学高效课堂教学策略探究[J].课程教育研究，2017（32）：144-145.