【摘 要】
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目前计算机高等教育的实践环节只是作为相关课程的补充和附属品,没有形成贯穿整个教育周期的完整的实践课程体系。这种知识性的教育取向,不利于充分、有效地培养具有计算学科专
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目前计算机高等教育的实践环节只是作为相关课程的补充和附属品,没有形成贯穿整个教育周期的完整的实践课程体系。这种知识性的教育取向,不利于充分、有效地培养具有计算学科专业素养的高级专门人才。本文提出一种方法:以对“软件”概念理解的逐步深化为主线,整合各门课程的实践环节,构建完整的实践课程体系,在知识性教育的基础上,通过“认识、理解、掌握、应用”四个层次的实践课教学过程,培养具有专业素养的计算机人才。
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