星期四,照例去上选修课。
　　强忍着睡意做了一节课的题。第二节课时,老师拿着那把尺子,开始讲题。原本很浓的睡意却一下子烟消云散,看着黑板上那原本令人疑惑不解的几何图形,在辅助线的帮助下,揭开了神秘的面纱。恍然大悟间不免捶胸顿足地责备那不争气的大脑,懊悔自己为什么智商这么低……老师看着讲台下这群充满朝气的学生,脸上也不禁露出微笑。他微笑着,环视每一个同学……突然,他的笑僵住了,顺着他的眼光望去,只见一个戴着眼镜,瘦得只剩排骨的男孩子正在聚精会神地摆弄着桌上的笔,全然不顾老师那涨红了的脸。老师压低了声音叫他的名字,这是老师发飙的前兆,听得出来,老师在极力克制自己,他说:“我们在这里钻研数学,你呢?!你在那里玩那支笔,那么起劲!上来把我刚才讲的题目给大家讲一遍!”面对这突如其来的情况,同学们纷纷从图形的回味中抽出思绪,齐唰唰地看着那个排骨男孩。那孩子也受了惊吓,两手僵着,但却坐在座位上,迟迟没有挪步。“你这是在浪费我们大家的时间!快上来!还要我来请你么!?”那孩子低着头,还是没有动,或许被吓傻了吧……
　　“快上来!不要磨蹭!”老师发出最后通牒。
　　同学中发出一阵“嘘”声,有的说:“不要浪费我们的时间嘛!”
　　“……”还是沉默……
　　终于,忍无可忍的老师走到他面前,像老鹰抓小鸡一样将他拉到了讲台上,他看着面前眼花缭乱的图形,沉默着。老师开了恩,给他指了一道很简单的题,说:“把它做出来!”排骨男孩还是沉默着,怔怔地盯着黑板……我看着老师发青的脸,能够感到他手上的青筋暴起,指骨被握得发出“咔咔”的脆响……我闭上了眼睛,不忍心看见预料之中的下一幕……
　　出乎意料的是,老师没有再教育那个孩子,甚至连一句责备的话都没有!老师只是稳定了一下情绪,让那孩子回到了座位上。
　　我有点疑惑,换作是某位老师的话,后果必然是不堪设想的。而他没有那么做,甚至没有用粗俗的话语责备他……
　　那个孩子坐在我的右前方,我用余光打量他,他没有再摆弄手中的笔,皱着眉头听老师讲题。看得出来他似乎听得很认真,但也许是在装样子?
　　老师讲到了最难的一道题,光是图本身就够费脑细胞的了,更何况还添了三条辅助线?!可排骨男孩却坚定地举起了右手!老师笑了,说:“好吧,给你一个机会!”排骨男孩自信满满地走上了讲台,手里捏着一支粉笔,在一分钟之内,图形便被粉笔点破了。老师笑了,说:“我们把掌声送给高手!”那孩子在掌声中走下了讲台……
　　而我仿佛明白了老师的用心,被他巧妙的教育高招所感动……很多孩子都需要一个机会,而老师给了这孩子一个重要的机会……
　　走出教室的时候,老师开玩笑地说:“我要和高手谈话。”他很和蔼地摸着那孩子的头。那一瞬间,一高一矮,一胖一瘦,一老一少,那么和谐,那么闪耀……
　　
　　【王丽老师点评】
　　这篇练笔选材来自于真实的学习生活,来源于作者平时的用心观察,悉心体悟;善于刻画场景,语言集中富有表现力,文笔细腻传神,让读者有身临其境之感。
　　编辑/红燕