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摘 要：近些年来，随着我国经济的发展与科技的逐渐进步，我国对各行各业都进行了一定的改进与发展。教育行业是一个国家的基础行业。本文将会对中职课堂口语教学有效性进行研究。
关键词：中职课堂；课堂有效性；课堂教学
前言：中职课堂口语教学是近些年来比较流行的一种教学方式，也是一种非常重要的教学方式，但是不得不思考的一件事情是，这种教学方式的有效性到底如何。本文将会围绕这方面的内容展开全面的论述。
1.研究中职课堂口语教学有效性的意义
许多人都不了解这样一件事情，那就是为什么要研究中职课堂口语教学有效性方面的内容？研究中职课堂口语教学的有效性到底有什么意义。其实研究中职课堂口语教学有效性的意义主要有以下几个方面：第一，研究中职课堂口语教学有效性是时代发展的需要。随着我国经济的增长与国际地位的日益提高，我国在各方面都越来越注重国际化，口语作为世界上最主要的语言之一，对于我国以及个人的发展都非常重要。因此，研究中職课堂口语教学有效性是英语教学发展的需求之一。第二，研究中职课堂口语教学有效性有利于学生们更好的全面发展。当今的教育同样也是一个激烈的竞争场所。我们不能否认的是，在现实生活中，许多孩子对学习是不感兴趣的。因此，研究中职课堂口语教学有效性，可以找到更好的学习方法。从而提高孩子们的学习热情。
2.中职课堂口语教学有效性偏低的因素分析
2.1教学理念滞后
不得不承认，通过对中职课堂口语教学有效性的研究我们发现，在开展中职课堂口语教学活动中还是存在一定的问题的，这些问题或大或小都制约着中职课堂口语教学活动的开展。其中，教学理念滞后就是其中的问题之一。在我国现阶段的中职课堂口语教学中，教学理念还是有一些落后的。在现如今的硬式教学模式下，许多的教学只是为了完成教学目的和教学目标。而并非真正的教与学。这样的教学理念再对学生进行教学时，难免会掺杂一定的目的性。如果能抛开教学目的性，把英语的教学当作是一种知识的交流，那么或许效果会有所不一样。因此，对中职课堂口语教学的理念进行改革是非常重要的。
2.2教学模式单一
教学模式单一也是存在的问题之一。经历过中职课堂口语教学的人应该都了解。我国各大学校的中职课堂口语教学模式仿佛是一个模子里面刻出来的，具有惊奇的相似度。我国对中职课堂口语教学的主要模式是：老师进行讲解，学生们只负责学习，两者之间没有什么太多的交流。老师讲解的主要方法也比较单一，学生与老师的唯一交流就是对上述内容的提问。教学模式的单一使得课堂缺乏一定的生动力。从而导致学生们失去学习的兴趣，使得中职课堂口语教学失去了它的有效性。
2.3教学设备简陋
在开展中职课堂口语教学的过程中，教学设备简陋也是存在的主要问题之一。如今已经是一个信息化的时代，教学的环境也已经得到了很大的改善，从以往简陋的教学楼，到如今多媒体的辅助教学。这期间的变化是非常大的。然而在现阶段，我国许多的学校还是没能跟上时代的脚步的，教学设备依然和简陋。教学设备是对学生们进行教学的硬件设施，对教学活动起到了很大的作用，我们不能忽视教学设备对一个教学活动的重要性。对教学的设备进行改革也是非常重要的工作。
2.4教学资源匮乏
现阶段我国中职课堂口语的教学资源主要还是来自于那简单的课本。如今是一个信息化的时代，我们可以通过各种各样的渠道，获得各种各样的最新的知识。单一的依靠课本的内容进行教学，会使得学生接触资源的空间变得狭小。老师本可以通过报纸、多媒体等许多方式为学生们获取更多的教学资源[2]，但是现实生活中情况却恰好相反。教学资源的匮乏也是现阶段中职课堂口语教学的一大弊端。
2.5教学缺乏情感
情感教学是中职课堂口语教学重要的方式之一。然而在现实教学情况中，情感教学极度的缺乏。人们都说语言是一门非常美的学科。口语也不例外。如果老师在进行讲课的时候，缺乏一定语言的情感，缺乏一定激昂的情绪，那么教学就会缺乏一定的渲染力。在大多数的中职课堂口语教学中，许多的教师只是单纯的讲述着口语，语言平淡、缺乏感情。使得中职课堂口语教学的有效性大大折扣。
3.提高中职课堂口语教学的几点建议
3.1改善教学方法，丰富课堂内容
想要提高中职课堂口语教学的有效性，就需要采取一定的措施解决存在的问题。改善教学方法是提高中职课堂口语教学效率的有效途径。我在给学生上口语课的时候积极研究教学教法，在自己的课堂对教学方法进行了改变。摒弃了以往的教学方法，而将课堂转变成一个沟通、交流的场所。老师不在“教”，学生也不在“学”。老师的职责仅仅是进行一场场有趣生动的组织，学生们需要做的就是全身心的投入到活动中去。这样的教学方法改革在最初的几个月内，并没有凸显出优势，反而与其它班级的口语成绩有一定的差距。但是经过半年的努力，学生们最终的口语成绩远比其它未改革的班级要好。因此，改善教学方法对提高中职课堂口语教学有效性来说是一件非常有意义的措施。
3.2改变教学模式，突出学生地位
改变教学模式，突出学生地位也是可以采取的有效措施。在许多时候，人们似乎都忽略了，在教学的过程当中，学生们才是主体。因此在对教育模式的改革，也要凸显这一主体，具体可以从以下几个方面入手：首先，要彻底的摒弃以往的教学模式。这是教学模式改革的一个基础。如果这一项任务无法完成，那么教学改革将无法进行下去；然后，要吸收、借鉴国外知名的中职课堂口语教学。在某些方面，我们不得不承认国外的中职课堂口语教学模式是优于国内的。对国外的一些好的教学模式进行引进，可以在一定程度上提高学生们的学习效果。从而提高中职课堂口语教学的有效性。
3.3加大资金投入，扩充教学设备
想要提高中职课堂口语教学有效性，可以加大资金的投入，扩充教学设备。对于那些教学设备比较简陋的学校。可以采取以下措施进行改革：首先，学校加大资金的投入，扩充一定的教学资源设备，完善学生的学习环境，为学生们创造一个可以更好发挥自己的平台；其次，相应的政府部门给予一定的支持，加大资金的投入进行学校的建设。我们不能否认的是，许多学校之所以教学设备简陋，是因为没有能力进行购买。对于这样的学校，政府一定要给予一定的支持。帮助学校创建更好的学习环境，从而提高中职课堂口语教学有效性。
3.4充分利用资源，拓宽学生视野
充分的利用资源也是可以采取的措施之一。身边的资源在广义上指的是有利于学生学习的任何材料和物质条件，但是在现代这个社会，资源就变得更加宽广。我们可以充分利用身边学习较好的同学，让他们给自己培训。同时，也可以充分利用网络资源，搜索各个方面的辅助资料，作为自己的免费老师来培训自己。进一步提高自身的成绩。
3.5饱含激情教学，带动课堂气氛
在学习英语口语的时候要学会融入自己的情感。情感在口语学习中起着准备、调节、协调和创新的重要作用。情感策略作为学习策略中一个基本的因素也在学习者学习过程中影响着学习策略的其他成分。“在积极情绪充裕的条件下，学生对学习内容表现出明显的期待和努力倾向”。可见善于应用情感策略可以化消极情绪为积极情感，使教与学都事半功倍，提高了教学效率。
结语：以上内容就是本文关于中职课堂口语教学有效性的研究。相关的人员应该不断的创新与研究，使得中职课堂口语教学有效性越来越高。更好的推动我国教育事业的发展与建设。
参考文献：
[1].杨巧艳.从课堂教学改革来谈提高口语教学的有效性[J].科教新报（教育科研），2014.
[2]周保丽.中职课堂口语教学如何渗透创新理念[J].文理导航（下旬版），2015.
关键词：中职课堂；课堂有效性；课堂教学
前言：中职课堂口语教学是近些年来比较流行的一种教学方式，也是一种非常重要的教学方式，但是不得不思考的一件事情是，这种教学方式的有效性到底如何。本文将会围绕这方面的内容展开全面的论述。
1.研究中职课堂口语教学有效性的意义
许多人都不了解这样一件事情，那就是为什么要研究中职课堂口语教学有效性方面的内容？研究中职课堂口语教学的有效性到底有什么意义。其实研究中职课堂口语教学有效性的意义主要有以下几个方面：第一，研究中职课堂口语教学有效性是时代发展的需要。随着我国经济的增长与国际地位的日益提高，我国在各方面都越来越注重国际化，口语作为世界上最主要的语言之一，对于我国以及个人的发展都非常重要。因此，研究中職课堂口语教学有效性是英语教学发展的需求之一。第二，研究中职课堂口语教学有效性有利于学生们更好的全面发展。当今的教育同样也是一个激烈的竞争场所。我们不能否认的是，在现实生活中，许多孩子对学习是不感兴趣的。因此，研究中职课堂口语教学有效性，可以找到更好的学习方法。从而提高孩子们的学习热情。
2.中职课堂口语教学有效性偏低的因素分析
2.1教学理念滞后
不得不承认，通过对中职课堂口语教学有效性的研究我们发现，在开展中职课堂口语教学活动中还是存在一定的问题的，这些问题或大或小都制约着中职课堂口语教学活动的开展。其中，教学理念滞后就是其中的问题之一。在我国现阶段的中职课堂口语教学中，教学理念还是有一些落后的。在现如今的硬式教学模式下，许多的教学只是为了完成教学目的和教学目标。而并非真正的教与学。这样的教学理念再对学生进行教学时，难免会掺杂一定的目的性。如果能抛开教学目的性，把英语的教学当作是一种知识的交流，那么或许效果会有所不一样。因此，对中职课堂口语教学的理念进行改革是非常重要的。
2.2教学模式单一
教学模式单一也是存在的问题之一。经历过中职课堂口语教学的人应该都了解。我国各大学校的中职课堂口语教学模式仿佛是一个模子里面刻出来的，具有惊奇的相似度。我国对中职课堂口语教学的主要模式是：老师进行讲解，学生们只负责学习，两者之间没有什么太多的交流。老师讲解的主要方法也比较单一，学生与老师的唯一交流就是对上述内容的提问。教学模式的单一使得课堂缺乏一定的生动力。从而导致学生们失去学习的兴趣，使得中职课堂口语教学失去了它的有效性。
2.3教学设备简陋
在开展中职课堂口语教学的过程中，教学设备简陋也是存在的主要问题之一。如今已经是一个信息化的时代，教学的环境也已经得到了很大的改善，从以往简陋的教学楼，到如今多媒体的辅助教学。这期间的变化是非常大的。然而在现阶段，我国许多的学校还是没能跟上时代的脚步的，教学设备依然和简陋。教学设备是对学生们进行教学的硬件设施，对教学活动起到了很大的作用，我们不能忽视教学设备对一个教学活动的重要性。对教学的设备进行改革也是非常重要的工作。
2.4教学资源匮乏
现阶段我国中职课堂口语的教学资源主要还是来自于那简单的课本。如今是一个信息化的时代，我们可以通过各种各样的渠道，获得各种各样的最新的知识。单一的依靠课本的内容进行教学，会使得学生接触资源的空间变得狭小。老师本可以通过报纸、多媒体等许多方式为学生们获取更多的教学资源[2]，但是现实生活中情况却恰好相反。教学资源的匮乏也是现阶段中职课堂口语教学的一大弊端。
2.5教学缺乏情感
情感教学是中职课堂口语教学重要的方式之一。然而在现实教学情况中，情感教学极度的缺乏。人们都说语言是一门非常美的学科。口语也不例外。如果老师在进行讲课的时候，缺乏一定语言的情感，缺乏一定激昂的情绪，那么教学就会缺乏一定的渲染力。在大多数的中职课堂口语教学中，许多的教师只是单纯的讲述着口语，语言平淡、缺乏感情。使得中职课堂口语教学的有效性大大折扣。
3.提高中职课堂口语教学的几点建议
3.1改善教学方法，丰富课堂内容
想要提高中职课堂口语教学的有效性，就需要采取一定的措施解决存在的问题。改善教学方法是提高中职课堂口语教学效率的有效途径。我在给学生上口语课的时候积极研究教学教法，在自己的课堂对教学方法进行了改变。摒弃了以往的教学方法，而将课堂转变成一个沟通、交流的场所。老师不在“教”，学生也不在“学”。老师的职责仅仅是进行一场场有趣生动的组织，学生们需要做的就是全身心的投入到活动中去。这样的教学方法改革在最初的几个月内，并没有凸显出优势，反而与其它班级的口语成绩有一定的差距。但是经过半年的努力，学生们最终的口语成绩远比其它未改革的班级要好。因此，改善教学方法对提高中职课堂口语教学有效性来说是一件非常有意义的措施。
3.2改变教学模式，突出学生地位
改变教学模式，突出学生地位也是可以采取的有效措施。在许多时候，人们似乎都忽略了，在教学的过程当中，学生们才是主体。因此在对教育模式的改革，也要凸显这一主体，具体可以从以下几个方面入手：首先，要彻底的摒弃以往的教学模式。这是教学模式改革的一个基础。如果这一项任务无法完成，那么教学改革将无法进行下去；然后，要吸收、借鉴国外知名的中职课堂口语教学。在某些方面，我们不得不承认国外的中职课堂口语教学模式是优于国内的。对国外的一些好的教学模式进行引进，可以在一定程度上提高学生们的学习效果。从而提高中职课堂口语教学的有效性。
3.3加大资金投入，扩充教学设备
想要提高中职课堂口语教学有效性，可以加大资金的投入，扩充教学设备。对于那些教学设备比较简陋的学校。可以采取以下措施进行改革：首先，学校加大资金的投入，扩充一定的教学资源设备，完善学生的学习环境，为学生们创造一个可以更好发挥自己的平台；其次，相应的政府部门给予一定的支持，加大资金的投入进行学校的建设。我们不能否认的是，许多学校之所以教学设备简陋，是因为没有能力进行购买。对于这样的学校，政府一定要给予一定的支持。帮助学校创建更好的学习环境，从而提高中职课堂口语教学有效性。
3.4充分利用资源，拓宽学生视野
充分的利用资源也是可以采取的措施之一。身边的资源在广义上指的是有利于学生学习的任何材料和物质条件，但是在现代这个社会，资源就变得更加宽广。我们可以充分利用身边学习较好的同学，让他们给自己培训。同时，也可以充分利用网络资源，搜索各个方面的辅助资料，作为自己的免费老师来培训自己。进一步提高自身的成绩。
3.5饱含激情教学，带动课堂气氛
在学习英语口语的时候要学会融入自己的情感。情感在口语学习中起着准备、调节、协调和创新的重要作用。情感策略作为学习策略中一个基本的因素也在学习者学习过程中影响着学习策略的其他成分。“在积极情绪充裕的条件下，学生对学习内容表现出明显的期待和努力倾向”。可见善于应用情感策略可以化消极情绪为积极情感，使教与学都事半功倍，提高了教学效率。
结语：以上内容就是本文关于中职课堂口语教学有效性的研究。相关的人员应该不断的创新与研究，使得中职课堂口语教学有效性越来越高。更好的推动我国教育事业的发展与建设。
参考文献：
[1].杨巧艳.从课堂教学改革来谈提高口语教学的有效性[J].科教新报（教育科研），2014.
[2]周保丽.中职课堂口语教学如何渗透创新理念[J].文理导航（下旬版），2015.