【摘 要】
：
中职教育是我国职业教育体系的基础部分,其教育情况直接影响到我国整个职业教育发展.从当前中职教育实际情况看,存在过于看重专业知识、技能培养,忽视学生职业素养培育的情况,不利于学生顺利就业,所以在中职教育中,应该以职业为导向,强化对学生职业素养的培育.根据现阶段中职生职业素养培养情况,就农机类中职生职业素养的培养进行分析.
【机 构】
：
阿克苏地区库车中等职业技术学校,新疆阿克苏842000
论文部分内容阅读
中职教育是我国职业教育体系的基础部分,其教育情况直接影响到我国整个职业教育发展.从当前中职教育实际情况看,存在过于看重专业知识、技能培养,忽视学生职业素养培育的情况,不利于学生顺利就业,所以在中职教育中,应该以职业为导向,强化对学生职业素养的培育.根据现阶段中职生职业素养培养情况,就农机类中职生职业素养的培养进行分析.
其他文献
社会理论是现代社会的产物,在古代世界里之所以没有社会理论,是因为家族共同体、以信仰为基础的城邦共同体没有为理性个体的社会的存在留下任何空间.只有在工业革命之后,个体才从血缘关系和信仰关系的束缚中解脱出来,不过他们并不是形成抽象的自由个体的联合,而是像涂尔干和埃利亚斯描述的功能分工组成了个体的社会,但这种个体的社会必然是功能性的个体,古典社会理论就诞生在这个背景下.但这种功能性个体的联合最终形成了铁笼式的官僚体制.法兰克福学派第二代人物哈贝马斯主张的主体间性的交往理性建立了公共空间,为理性协商和对话的伦理学
机械专业课是中职教学中比较重要的一门课程,具有较强理论性、实践性特点,就中职机械专业课教学方式来看,还存在一定滞后性,无法与现代教学要求相适应,更无法调动学生的学习积极性.随着信息化技术向教育行业不断渗透,中职机械专业课教学也逐渐实现了信息化,极大地提升了机械专业课教学效率和质量,但是在具体运用时还需要从教学实际出发,尊重学生的主体地位,进而有效获得教学成效.基于此,主要就信息化技术在中职机械专业课教学中合理运用进行分析,并提出相应的运用策略.
政治思维是时代发展对意识形态塑造提出的新要求,是中国共产党意识形态塑造的根本认知.强调理论与实践的统一;注重人民群众利益理性与国家意识形态的内在一致性;关注中国共产党百年发展历程下的意识形态的转变既是政治思维的新解析,同时也是政治思维内在要求的体现.政治判断力、政治领悟力以及政治执行力这“三力”的提高是把握政治思维的最终落脚点.
面对机遇与挑战并存的外部环境,防范化解风险在习近平治国理政思想中的重要性日益凸显.习近平关于防范化解风险重要论述具有严密的内在的生成逻辑,主要包括理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑.习近平关于防范化解风险的重要论述汲取了马克思主义关于社会风险治理的思想精华,继承了中国共产党历届领导人风险治理重要论述的核心要义,吸收了中国优秀传统文化中风险思想的历史底蕴,总结了新时代防范化解风险的客观规律,实现了理论、历史和现实逻辑的有机统一.
在保障宏观经济稳定和金融安全以及对外风险可控前提下促进人民币国际化,是我国抓住机遇快速发展的需要和必要,同时对国际货币体系的完善和发展具有重要意义.金融法治变革应服务于实体经济,我国已经具备人民币国际化的经济基础,“一带一路”倡议、RCEP协定和自由贸易区战略带来了新机遇,在上层建筑方面应抓住主要矛盾,突破人民币国际化的法律障碍.我国应当以汇率制度改革、资本项目开放、金融市场建设作为人民币国际化的法治路径,稳慎推进人民币国际化进程.
共同富裕与乡村振兴相互促进、共生耦合,其中,共同富裕是社会主义的本质要求,又是中国式现代化的重要特征,乡村振兴也是实现社会主义现代化的重大历史任务.发展乡村旅游产业既是渐进实现缩小城乡发展差距的现实做法,又是全面实现乡村振兴的必然路径.为探索乡村旅游产业发展经验,以浙江桐庐“江南五村”为例,对其发展区位因素准确定位,进行全面而系统地分析,以此为基础搭建多主体联动关系模型,分析乡村旅游产业发展过程中面临的问题以及应对举措,从而归纳出成功经验并予以总结推广.
习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中明确提出“发展全过程人民民主”这一新的重要论断,为深入推进社会主义民主建设提供了实践遵循和理论指导.在中国特色社会主义事业进入新时代这样一个全新的时代背景下,迫切需要从全过程人民民主的视角审视当前我国基层民主与基层治理的实践状况及发展走向.根据这一要求,我们从以下三个面向来揭示基层民主与基层治理的发展趋势:一是按照民主的逻辑进程,“四个民主”相衔接,实现“四个民主”的均衡发展;二是根据民主的实际内容,民主与民生相统一,推进民主与民生一体化建设;三是基于民主
乡村治理研究是中国哲学社会科学本土化的一个重要突破口.40多年来,我国本土学者在乡村治理研究领域努力践行学术体系、话语体系创新,提出了一系列具有中国特色的本土化概念.基于国家与社会关系框架,这些概念的建构大体上聚焦于三个层次:乡村治理中的政府行为(如政权经营者、悬浮型政权等概念);乡村治理中的农村社会(如社会化小农、半熟人社会等概念);乡村治理中的关系结构(如分利秩序、中坚农民等概念).总体而言,这些本土化概念为我们勾勒出了我国乡村治理的总体样态.但这些概念重在描述,且具有较强的政策导向性和实践性,有些在
在某种程度上说,信仰危机是每一时代社会发展进程中的否定性环节.通过否定之否定的辩证发展,汲取新时代社会存在和社会意识中的进步因素,超越原有信仰体系中落后于时代发展的成分,从而形成新的信仰体系.当代中国政治信仰的困境主要表现在认知不确信、情感不虔诚、意志不坚定、信念不稳固、行为不一致.主要原因有社会经济关系的重大变革与人们利益关系之间的张力、政治权力与道德原则的背离、西方资本主义价值观念的冲击.因此,扭转当代中国政治信仰危机要毫不动摇地坚持党的全面领导,坚定马克思主义信仰;学好“四史”,坚定对社会主义和共产
人民教育家陶行知确立了以“做”为先的教育思想,在以“做”为先,“做学教”合一的同时,结合江苏省宝应中等专业学校校企深度融合的实践经验,运用企业先进管理方法——目视化,重塑学生兴趣、师生关系、师生角色和家长信心,提升学生自主学习能力,岗位适应能力,并推进评价多方化,纠正预防措施,以获得数控专业实践教学效果.