在英语课堂教学过程中,如果总是按照一成不变的规律去实施课堂教学,教学效果便会很不理想,我心中所预想的学生的积极反应很多时候竟然变成实际情况中学生的消极牵强应答,预想中很活泼生动的对话,课文表演过程由于处置不当,竟然成了课堂中的垃圾时间,随着垃圾时间的增加,学生原来紧张集中的注意力开始减弱,这个过程很快,不出五分钟就出现了到处开花的溜号现象,学生们兴趣全无,只剩下形式上的学习模式,表面听,可实际上没有听进去。很多时候,我都在想课已经备得很细了,很多学生的兴趣并没有见长,这样学习效果自然很差,可是问题在哪呢?兴趣是提高英语学习效率的第一法宝。一节课的时间是很短暂的,几分钟对于师生都是宝贵的,怎样才能充分地吸引学生的兴趣,引起他们对英语的强烈学习欲望,又不会画蛇添足,浪费课堂时间呢?
　　在浏览资料的过程中,我对一句话产生了很深的印象,富兰克林曾说:“Tell me,I will forget,teach me,I will remember,involve me,I will learn”。这句话说明,促使学生参与、以学生为主体的学习会更加有效,并且会为学生学习英语提供足够的热点。而这些热点是最重要的,他们是主宰课堂教学气氛的关键。所谓的热点就是要有能激发学生兴趣的知识点,也就是说在课堂的每个环节之间,需要通过热点激发学生的学习兴趣,使每个环节连贯起来,紧凑起来。
　　从上课开始的时候,就要让学生把所有的注意力都集中起来,这就要求整个复习引导过程既要简单扼要,又要重点突出。一般情况下,我会先把上一节课的知识重点拿出来,如重点词组和重点句型,给学生时间让学生自己提出问题,这时学生的积极性会非常高。我此刻会认真观察学生的注意力,力争在学生回答问题的同时,把全班学生的情况尽扫眼底,发现溜号的学生立即给予提示。这一过程大约需要三分钟的时间,当学生说出上一课的重点之后,立即引导学生齐读这些重点知识,之后再用一种合适的练习过渡到下部分内容的学习中,我选择了复述课文这一步,当然不会全班都叫到,每节课会有不同的学生获得机会,一般会有两个。在这之后,视情况调动一下学生的积极性,把新课的疑难点拿出来,提出问题,然后开始讲述内容,上文的所谓提出问题就是最重要的热点之一。
　　讲述内容之前,我一定会分配好时间,把各个知识点之间的联系理好,并且合理安排重点练习的时间,过长或过短都不适合,这就需要随时观察学生的注意力是否集中,然后再随时调整练习的时间,并且要注意授课时的语速,学生注意力集中时可以加快,反之,就应该慢一些,这是热点之二。
　　讲述主要内容时应该多动一下脑筋,可以利用多种教学手段。我在教授对话时一定会提前把知识点讲透,那样对话进行得就快了。教授课文时,多和学生互动是我的法宝,我通常让学生提前把生词读熟,然后让表达能力和口语能力强的学生进行朗读和翻译。在这个过程中,我还穿插进行详细讲解,这是教师的第三个热点。总之,应该密切注意学生的注意力,不要只顾讲解。
　　最后是布置作业一定要少而精。对学生的作业要求要严格,要及时抽查作业效果。批作业时要以心比心,作业评语要简洁鲜明,美观而有意义,学生对陌生的评语及工整的评语会很感兴趣,我认为这也是学生兴趣的热点之一。
　　总之,学生对英语课的兴趣在他们的成绩中占很大一部分,如果能设法让学生把兴趣的热点找到,肯定会给英语教学带来益处。