【摘 要】
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在"5+3+X"临床医学人才培养过程中,某大学进行创新实践以确保规范化培训过程的质量,提高人才培养的同质化,为在全国范围推进"5+3+X"培养模式试点改革提供经验和依据。围绕"三
【机 构】
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复旦大学附属中山医院教育处,复旦大学上海医学院
【基金项目】
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中国工程院2016年重大咨询项目“医学院校教育规模布局及人才培养发展战略研究”资助(2016-ZD-11-01-02);中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划重大攻关课题“健康中国建设对医学人才培养的新要求——以临床医学为例”资助(16ZG005);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项重点课题“面向健康中国需求创新医学人才培养模式”(20
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在"5+3+X"临床医学人才培养过程中,某大学进行创新实践以确保规范化培训过程的质量,提高人才培养的同质化,为在全国范围推进"5+3+X"培养模式试点改革提供经验和依据。围绕"三个结合"的核心,上海市深入延伸探索"5+3"模式,改革试点临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训,并进行协同创新。复旦大学通过课程体系、临床能力培训、科研能力培养、人文素质教育"四维度"保障体系建设,确保"5+3+X"人才培养模式的临床培养质量。实践结果表明,同质化人才培养质量、过程管理和考核管理、挂钩职称晋升还需要得到重视和改进。
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