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【摘 要】 感恩教育是构建和谐校园的必然要求，也是高职院校德育工作的重要内容，是大学生人生观、价值观和世界观的体现，感恩意识缺失是目前高职学生中存在的一个比较严重的问题。本文从加强高职学生感恩教育的意义入手，探索高职院校加强感恩教育的有效途径。
【关键词】 高职院校;感恩教育;有效途径
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
感恩一直作为我国的一项传统美德被传颂至今，然而，这个流传了几千年的中华民族传统美德却日渐为高职院校大学生所遗忘。目前高职院校大学生基本都是独生子女，他们大多以自我为中心，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，表现出一定程度的精神“真空”;另外，社会经济发展带来的负面影响以及学校教育体制的缺陷使得感恩教育始终停留在表面上，难以实质性地进入高职教育教学范围，学生进入大学后往往将重心放在专业技能的掌握和自我价值实现前的自我培养上，关心最多的是就业问题，如此一来，造成学生缺乏修养、情感冷漠，只知受惠，不知感恩;只知索取，不知铭谢。大学生感恩意识的缺乏对学生全面健康地成长乃至进入社会后的发展是非常不利的，高职院校是培养社会直接需要的技能人才的地方，必须创新大学生感恩教育的方法，重塑高校感恩教育的长效机制。因此，在建设社会主义精神文明和构建和谐社会的今天，加强高职院校大学生的感恩教育刻不容缓。
一、加强高职学生感恩教育的意义
1、感恩教育是当代大学生健康成长的重要条件
感恩教育有助于健全大学生的人格，提升其生命质量。高职学生享受了太多的关爱，很多学生生活条件优越，以自我为中心，没有责任感，很有必要通过感恩教育，让他们懂得他们享有这一切，他们也需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。通过感恩教育，让他们从现实生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。学会了感恩，他们自私自利的欲望就不会无限制地膨胀;学会了感恩，他们就会踏踏实实地生活，不会被一些虚幻目标所迷惑，;学会了感恩，他们就会体谅父母的辛苦和他人的善意，感激社会的恩惠。
2、加强感恩教育有助于提高德育实效，实现德育目标
在高职院校思想政治教育中德育处于首要地位，而感恩教育是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要内容，是高校德育工作不可或缺的一部分。加强高校感恩教育，有助于学生学会关爱他人，关心社会，形成和谐的人格。感恩教育从根本上来说，是大学生德育的一部分，并不是孤立的教育，而是德育的一个切入点。如果和一些课程结合起来，联系爱国主义、集体主义、人生价值等内容来教育引导，能让学生在生活中感悟做人的道理，了解自身所担负的责任，这种教育的效果会远远好于空洞的说教，有利于切实实现高校德育目标，构建和谐校园。
3、加强大学生感恩教育是构建和谐校园的需要
感恩教育是构建和谐校园的重要条件，是构建和谐校园不可或缺的重要方面。人与人之间关系的改善，人与人之间的诚信友爱、和谐相处有利于学校的和谐发展，这就需要倡导感恩教育。人只有有了感恩之心，才会做出感恩的行为，并因此形成一种良好的校园生态。只有人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，人与人之间的关系才会更融洽，世界因此多一分阳光，少一点冷漠。大学生是社会发展和进步的宝贵人才，通过感恩教育使他们树立起知恩图报的社会风范，让这个世界充满友爱，以期实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐，进而升华我们的人格魅力，推进社会主义和谐社会的发展。
二、创新大学生感恩教育的方法，寻求感恩教育的有效途径
1、优化感恩环境，营造良好校园文化氛围
感恩教育的主阵地在日常生活中，良好的环境本身就是感恩教育的素材。营造一种积极向上、丰富博大、充满爱心的精神文化环境是实施感恩教育的前提，它对大学生的成长起到潜移默化的作用。因此，在高校道德教育的全过程中，始终要坚持感恩教育，通过校园广播、电视、网络、标语、宣传栏等平台，把感恩教育融入到德育体系中，广泛宣传感恩的意义，树立感恩的典型，让学生置身于一种浓烈的感恩氛围中，从感恩环境中受到感染、启发和教育。
2、充分发挥任课教师和辅导员（班主任）的身教示范作用
高校德育工作是影响全局的育人工作，所有的教师都应是德育的实施者。实施感恩教育，首先应该使感恩教育成为大学生的“必修课”，教育他们感恩社会、回报祖国和亲人;其次应该在课堂上渗透感恩教育的内容;最后，每一位任课教师、辅导员（班主任）应该侧重与学生的情感沟通和生活体验的交流，渗透感恩教育。在这“三位一体”的感恩教育体系中，教育者自身的言行举止和表率示范作用是不容忽视的，他们的言行举止对学生具有潜移默化的影响。因此，实施感恩教育者要身怀感恩心，率先垂范，自身充满人文情怀，在日常工作中，应该做到尊重人、理解人、关心人、同情人、激励人、特别注重与学生的情感沟通、体谅和感情移入、增强感染力和说服力。
3、在社会实践中培养学生的感恩品质
实践在道德品质形成中有着决定性作用。因此我们要重视在社会实践中培养大学生的感恩品质，如开展青年志愿者行动、暑期社会实践等，并加强引导，让学生在实践中学会感恩，在实践中找到青春的价值，感悟到感恩的责任。感恩教育不能坐而论道，教育者必须通过一系列有目的的教育实践活动，使学生在具体的道德实践中，形成良好的感恩品质，造就大批德才兼备的合格人才，推动建设有中国特色的社会主义事业的发展。
4、全面掀起感恩教育热潮，发挥社会强大后盾作用
高职学生感恩人格主要是由社会主义文化环境塑造的。社会文化环境具有功能全、覆盖面广、渗透作用强的优势，是加强感恩教育的后盾。因此，要加强社会宣传和指导，制造积极的舆论，树立感恩的楷模，为培养学生的感恩意识创造和谐的大环境。
感恩教育是一个系统工程，只有实现家庭教育、学校教育和社会教育三者有机结合，才能形成合力。此外，还应建立感恩教育的长效机制，使“感恩教育”长期化、制度化。只有全社会掀起感恩教育的热潮，人人怀有一颗感恩的心，处处心存感恩之情，人与人之间的距离才会拉近，社会才会变得和谐，对年轻一代的教育才会更加有效。
参考文献
[1]季羡林，提高高校学生人文素质的必要和可能，高等教育出版社，1996
[2]张翔，大学生感恩教育与和谐社会构建，文献资料，2007年11月
[3]康琼，高校感恩教育的缺失与重塑，湖南财经高等专科学校校报，2008年3月
【关键词】 高职院校;感恩教育;有效途径
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
感恩一直作为我国的一项传统美德被传颂至今，然而，这个流传了几千年的中华民族传统美德却日渐为高职院校大学生所遗忘。目前高职院校大学生基本都是独生子女，他们大多以自我为中心，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，表现出一定程度的精神“真空”;另外，社会经济发展带来的负面影响以及学校教育体制的缺陷使得感恩教育始终停留在表面上，难以实质性地进入高职教育教学范围，学生进入大学后往往将重心放在专业技能的掌握和自我价值实现前的自我培养上，关心最多的是就业问题，如此一来，造成学生缺乏修养、情感冷漠，只知受惠，不知感恩;只知索取，不知铭谢。大学生感恩意识的缺乏对学生全面健康地成长乃至进入社会后的发展是非常不利的，高职院校是培养社会直接需要的技能人才的地方，必须创新大学生感恩教育的方法，重塑高校感恩教育的长效机制。因此，在建设社会主义精神文明和构建和谐社会的今天，加强高职院校大学生的感恩教育刻不容缓。
一、加强高职学生感恩教育的意义
1、感恩教育是当代大学生健康成长的重要条件
感恩教育有助于健全大学生的人格，提升其生命质量。高职学生享受了太多的关爱，很多学生生活条件优越，以自我为中心，没有责任感，很有必要通过感恩教育，让他们懂得他们享有这一切，他们也需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。通过感恩教育，让他们从现实生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。学会了感恩，他们自私自利的欲望就不会无限制地膨胀;学会了感恩，他们就会踏踏实实地生活，不会被一些虚幻目标所迷惑，;学会了感恩，他们就会体谅父母的辛苦和他人的善意，感激社会的恩惠。
2、加强感恩教育有助于提高德育实效，实现德育目标
在高职院校思想政治教育中德育处于首要地位，而感恩教育是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要内容，是高校德育工作不可或缺的一部分。加强高校感恩教育，有助于学生学会关爱他人，关心社会，形成和谐的人格。感恩教育从根本上来说，是大学生德育的一部分，并不是孤立的教育，而是德育的一个切入点。如果和一些课程结合起来，联系爱国主义、集体主义、人生价值等内容来教育引导，能让学生在生活中感悟做人的道理，了解自身所担负的责任，这种教育的效果会远远好于空洞的说教，有利于切实实现高校德育目标，构建和谐校园。
3、加强大学生感恩教育是构建和谐校园的需要
感恩教育是构建和谐校园的重要条件，是构建和谐校园不可或缺的重要方面。人与人之间关系的改善，人与人之间的诚信友爱、和谐相处有利于学校的和谐发展，这就需要倡导感恩教育。人只有有了感恩之心，才会做出感恩的行为，并因此形成一种良好的校园生态。只有人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，人与人之间的关系才会更融洽，世界因此多一分阳光，少一点冷漠。大学生是社会发展和进步的宝贵人才，通过感恩教育使他们树立起知恩图报的社会风范，让这个世界充满友爱，以期实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐，进而升华我们的人格魅力，推进社会主义和谐社会的发展。
二、创新大学生感恩教育的方法，寻求感恩教育的有效途径
1、优化感恩环境，营造良好校园文化氛围
感恩教育的主阵地在日常生活中，良好的环境本身就是感恩教育的素材。营造一种积极向上、丰富博大、充满爱心的精神文化环境是实施感恩教育的前提，它对大学生的成长起到潜移默化的作用。因此，在高校道德教育的全过程中，始终要坚持感恩教育，通过校园广播、电视、网络、标语、宣传栏等平台，把感恩教育融入到德育体系中，广泛宣传感恩的意义，树立感恩的典型，让学生置身于一种浓烈的感恩氛围中，从感恩环境中受到感染、启发和教育。
2、充分发挥任课教师和辅导员（班主任）的身教示范作用
高校德育工作是影响全局的育人工作，所有的教师都应是德育的实施者。实施感恩教育，首先应该使感恩教育成为大学生的“必修课”，教育他们感恩社会、回报祖国和亲人;其次应该在课堂上渗透感恩教育的内容;最后，每一位任课教师、辅导员（班主任）应该侧重与学生的情感沟通和生活体验的交流，渗透感恩教育。在这“三位一体”的感恩教育体系中，教育者自身的言行举止和表率示范作用是不容忽视的，他们的言行举止对学生具有潜移默化的影响。因此，实施感恩教育者要身怀感恩心，率先垂范，自身充满人文情怀，在日常工作中，应该做到尊重人、理解人、关心人、同情人、激励人、特别注重与学生的情感沟通、体谅和感情移入、增强感染力和说服力。
3、在社会实践中培养学生的感恩品质
实践在道德品质形成中有着决定性作用。因此我们要重视在社会实践中培养大学生的感恩品质，如开展青年志愿者行动、暑期社会实践等，并加强引导，让学生在实践中学会感恩，在实践中找到青春的价值，感悟到感恩的责任。感恩教育不能坐而论道，教育者必须通过一系列有目的的教育实践活动，使学生在具体的道德实践中，形成良好的感恩品质，造就大批德才兼备的合格人才，推动建设有中国特色的社会主义事业的发展。
4、全面掀起感恩教育热潮，发挥社会强大后盾作用
高职学生感恩人格主要是由社会主义文化环境塑造的。社会文化环境具有功能全、覆盖面广、渗透作用强的优势，是加强感恩教育的后盾。因此，要加强社会宣传和指导，制造积极的舆论，树立感恩的楷模，为培养学生的感恩意识创造和谐的大环境。
感恩教育是一个系统工程，只有实现家庭教育、学校教育和社会教育三者有机结合，才能形成合力。此外，还应建立感恩教育的长效机制，使“感恩教育”长期化、制度化。只有全社会掀起感恩教育的热潮，人人怀有一颗感恩的心，处处心存感恩之情，人与人之间的距离才会拉近，社会才会变得和谐，对年轻一代的教育才会更加有效。
参考文献
[1]季羡林，提高高校学生人文素质的必要和可能，高等教育出版社，1996
[2]张翔，大学生感恩教育与和谐社会构建，文献资料，2007年11月
[3]康琼，高校感恩教育的缺失与重塑，湖南财经高等专科学校校报，2008年3月