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摘 要： 教师的善于引导，教师对自己的严格要求以及自身业务素质的专业化提高，教师积极寻求多种多样的教学方式来处理教学过程等等都是培养和激发学生的学习兴趣必不可少的内容。
关键词： 体育教学；激发兴趣；优化教学
随着新课程改革的发展，在各学科教学中教师都越来越重视学生学习兴趣的培养与提高，小学的体育教学也不例外，激发和培养学生的学习兴趣可以从很大程度上提高体育教学的课堂教学效果，所以教师要充分调动学生的学习能动性让学生爱上体育课。笔者通过近几年的体育教学实践，发现虽然小学的体育课堂教学与过去相比有了很大的变化，但是由于各种原因，仍有不少学生厌烦上体育课。所以我认为有必要与大家一起探讨在体育课中如何培养学生的学习兴趣，下面是我在教学一线的点滴经验之谈，愿各位同仁指点一二：
一、让学生端正学习态度，产生学习兴趣
教师要让学生转变过去对体育课的错误的认识，让学生意识到体育课也是包含很多体育知识和技能的，不仅仅对我们的升学有好处，而且对我们自身的健康和生活也有着极其重要的作用，体育应该成为我们学习和生活中的一部分。学生只有对体育有了正确而具体的认识，学生学习体育时才会发挥主观能动性，才能对体育产生兴趣，所以教师首先要针对本班的具体情况具体分析，找出学生厌烦体育课的原因，才能对症下药，让学生从思想上端正自己的学习态度。学生的学习态度只有端正了，学生才有可能对体育产生学习上的兴趣。而兴趣是学生的良师益友。学生的学习动机产生的主要原因就是学习兴趣。学生的学习态度如何与学生的学习兴趣紧密相联。实际上，学生学习兴趣的培养也就是学生学习动机的培养。所以教学中教师要注意培养学生多方面的兴趣。教师要把新课程标准对体育提出的要求具体化，使其成为学生内在的学习动机，经过教师的积极引导，充分调动起学生内在的学习潜力，发挥他们的学习积极性，产生对体育的学习兴趣。
二、教师要善于引导，激发学生学习兴趣
虽然新课程标准要求课堂上要把学生放在主体地位，但是教师在课堂上的引导作用也不可忽视。课堂上教师引导得到位，学生就学得愉快，学习的积极性就会提高，学习效果就良好，反之，教师在课堂上没有对教学的过程做到有的放矢，学生的学习随波逐流，那么这样的课堂是不会有较好的学习效果的。所以教师的善于引导有利于为学生创设融洽的学习环境，教师设置一些富有趣味的问题来激发学生的学习兴趣，引导学生迅速适应课堂的教学过程，进入到学习状态。另外教师在课堂上的善于引导，也有利于师生之间建立民主、平等、尊重的、新型的师生关系，让学生能够感受到教师的关爱，对体育产生兴趣，“尊其师，信其道”，从心理上愿意接受老师，从而保持心情的愉悦。例如，教师可以参与学生的活动，对学生进行指导，以平等的语气与学生交流等等。这样学生在学习的过程中就会树立起学习体育的信心，积极主动地去探究知识，追寻事物发展的规律，体验学习的过程，分享成功的喜悦，学生在这一过程中由“被动地学习”转变为“主动地探究”，课堂的学习气氛就会调动起来，变得生动活泼了。所以说，课堂的教学过程是教师与学生在课堂上互动的过程，两者互相结合又互相影响，在这一过程中教师的引导作用功不可没。
三、积极转变教学方式，保护学生学习兴趣
一节成功的课是与教师灵活多变的教学方式息息相关的。体育课的教学过程也是如此。①教师要经常思考如何让自己的课更能让学生喜欢。很难想象教师的教学方法呆板、守旧、生搬硬套的一节课怎能获得学生的认可，怎能有个良好的学习效果，学生的学习兴趣从何而来。反之，若教师的教学方式丰富多样，举例形象生动，语言幽默有趣，这样的课学生当然就会有兴趣听了，而且学生的学习效果是较好的。例如教学快速跑的一节课中，我是这样进行的：首先依据教材的内容设置了这节课的教学目标，采取了灵活的教学方法。利用学生的好奇心强的特点，我运用了竞赛、游戏的形式来展开教学， 让学生以小组为单位竞争比赛，学生都想胜利，所以整个课堂气氛就调动起来了，各个小组你追我赶，谁也不让谁，有的为了跑得快一点，甚至在成员之间互相传授经验，这在传统的教学模式中是看不到的，所以我们要改变过去的单纯以讲解为主的教学方式，运用新型的教学方式来教学体育，这样我们体育课的教学效率才会提高，体育教学才会有更好的出路。②在体育的教学过程中，对学生要以表扬为主。由于小学生的自制力是比较差的，所以会经常性的犯错。对于这一点，教师要有耐心，以说服教育为主，对表现好的、有进步的学生要及时表扬，多表扬，少批评。保护学生学习的积极性和学习的兴趣。最主要的是教师要善于讲究方式，因材施教，尽量让每个学生在体育课上都有所收获。③课外活动要积极开展。对于学校组织的篮球队、兴趣小组、足球队等或者一些学校间的体育比赛，都可让学生根据自己的兴趣和爱好积极参加，同时教师还要不时地给予指导，以发挥学生的特长，让学生感受到体育带来的快乐。在学校举办运动会时候诱发更多学生来参与比赛项目，参加体育锻炼，增强学生之间的沟通与交流。④在教学过程中，制作生动活泼的幻灯片来进行教学可以收到较好的教学效果，还可以给学生观看一些有关NBA的篮球赛增加学生对篮球知识的了解，也可以让学生课下通过网络或者去图书馆查阅与教材内容相关的体育材料，开阔学生的眼界，增长学生的见识，让学生对体育有了更多的认识和了解，产生积极的学习兴趣和求知的欲望。
总的来说，“打铁还需自身硬”，在体育课堂上培养和激发学生的学习体育的兴趣主要还是依靠我们教师。教师的善于引导，教师对自己的严格要求以及自身业务素质的专业化提高，教师积极寻求多种多样的教学方式来处理教学过程等等都是培养和激发学生的学习兴趣必不可少的内容。只有我们教师多为学生考虑，积极转变我们的教学模式，我们的体育教学才会有新的起点。
关键词： 体育教学；激发兴趣；优化教学
随着新课程改革的发展，在各学科教学中教师都越来越重视学生学习兴趣的培养与提高，小学的体育教学也不例外，激发和培养学生的学习兴趣可以从很大程度上提高体育教学的课堂教学效果，所以教师要充分调动学生的学习能动性让学生爱上体育课。笔者通过近几年的体育教学实践，发现虽然小学的体育课堂教学与过去相比有了很大的变化，但是由于各种原因，仍有不少学生厌烦上体育课。所以我认为有必要与大家一起探讨在体育课中如何培养学生的学习兴趣，下面是我在教学一线的点滴经验之谈，愿各位同仁指点一二：
一、让学生端正学习态度，产生学习兴趣
教师要让学生转变过去对体育课的错误的认识，让学生意识到体育课也是包含很多体育知识和技能的，不仅仅对我们的升学有好处，而且对我们自身的健康和生活也有着极其重要的作用，体育应该成为我们学习和生活中的一部分。学生只有对体育有了正确而具体的认识，学生学习体育时才会发挥主观能动性，才能对体育产生兴趣，所以教师首先要针对本班的具体情况具体分析，找出学生厌烦体育课的原因，才能对症下药，让学生从思想上端正自己的学习态度。学生的学习态度只有端正了，学生才有可能对体育产生学习上的兴趣。而兴趣是学生的良师益友。学生的学习动机产生的主要原因就是学习兴趣。学生的学习态度如何与学生的学习兴趣紧密相联。实际上，学生学习兴趣的培养也就是学生学习动机的培养。所以教学中教师要注意培养学生多方面的兴趣。教师要把新课程标准对体育提出的要求具体化，使其成为学生内在的学习动机，经过教师的积极引导，充分调动起学生内在的学习潜力，发挥他们的学习积极性，产生对体育的学习兴趣。
二、教师要善于引导，激发学生学习兴趣
虽然新课程标准要求课堂上要把学生放在主体地位，但是教师在课堂上的引导作用也不可忽视。课堂上教师引导得到位，学生就学得愉快，学习的积极性就会提高，学习效果就良好，反之，教师在课堂上没有对教学的过程做到有的放矢，学生的学习随波逐流，那么这样的课堂是不会有较好的学习效果的。所以教师的善于引导有利于为学生创设融洽的学习环境，教师设置一些富有趣味的问题来激发学生的学习兴趣，引导学生迅速适应课堂的教学过程，进入到学习状态。另外教师在课堂上的善于引导，也有利于师生之间建立民主、平等、尊重的、新型的师生关系，让学生能够感受到教师的关爱，对体育产生兴趣，“尊其师，信其道”，从心理上愿意接受老师，从而保持心情的愉悦。例如，教师可以参与学生的活动，对学生进行指导，以平等的语气与学生交流等等。这样学生在学习的过程中就会树立起学习体育的信心，积极主动地去探究知识，追寻事物发展的规律，体验学习的过程，分享成功的喜悦，学生在这一过程中由“被动地学习”转变为“主动地探究”，课堂的学习气氛就会调动起来，变得生动活泼了。所以说，课堂的教学过程是教师与学生在课堂上互动的过程，两者互相结合又互相影响，在这一过程中教师的引导作用功不可没。
三、积极转变教学方式，保护学生学习兴趣
一节成功的课是与教师灵活多变的教学方式息息相关的。体育课的教学过程也是如此。①教师要经常思考如何让自己的课更能让学生喜欢。很难想象教师的教学方法呆板、守旧、生搬硬套的一节课怎能获得学生的认可，怎能有个良好的学习效果，学生的学习兴趣从何而来。反之，若教师的教学方式丰富多样，举例形象生动，语言幽默有趣，这样的课学生当然就会有兴趣听了，而且学生的学习效果是较好的。例如教学快速跑的一节课中，我是这样进行的：首先依据教材的内容设置了这节课的教学目标，采取了灵活的教学方法。利用学生的好奇心强的特点，我运用了竞赛、游戏的形式来展开教学， 让学生以小组为单位竞争比赛，学生都想胜利，所以整个课堂气氛就调动起来了，各个小组你追我赶，谁也不让谁，有的为了跑得快一点，甚至在成员之间互相传授经验，这在传统的教学模式中是看不到的，所以我们要改变过去的单纯以讲解为主的教学方式，运用新型的教学方式来教学体育，这样我们体育课的教学效率才会提高，体育教学才会有更好的出路。②在体育的教学过程中，对学生要以表扬为主。由于小学生的自制力是比较差的，所以会经常性的犯错。对于这一点，教师要有耐心，以说服教育为主，对表现好的、有进步的学生要及时表扬，多表扬，少批评。保护学生学习的积极性和学习的兴趣。最主要的是教师要善于讲究方式，因材施教，尽量让每个学生在体育课上都有所收获。③课外活动要积极开展。对于学校组织的篮球队、兴趣小组、足球队等或者一些学校间的体育比赛，都可让学生根据自己的兴趣和爱好积极参加，同时教师还要不时地给予指导，以发挥学生的特长，让学生感受到体育带来的快乐。在学校举办运动会时候诱发更多学生来参与比赛项目，参加体育锻炼，增强学生之间的沟通与交流。④在教学过程中，制作生动活泼的幻灯片来进行教学可以收到较好的教学效果，还可以给学生观看一些有关NBA的篮球赛增加学生对篮球知识的了解，也可以让学生课下通过网络或者去图书馆查阅与教材内容相关的体育材料，开阔学生的眼界，增长学生的见识，让学生对体育有了更多的认识和了解，产生积极的学习兴趣和求知的欲望。
总的来说，“打铁还需自身硬”，在体育课堂上培养和激发学生的学习体育的兴趣主要还是依靠我们教师。教师的善于引导，教师对自己的严格要求以及自身业务素质的专业化提高，教师积极寻求多种多样的教学方式来处理教学过程等等都是培养和激发学生的学习兴趣必不可少的内容。只有我们教师多为学生考虑，积极转变我们的教学模式，我们的体育教学才会有新的起点。