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摘 要：基于分析新时期初中音乐课堂合唱教学策略。首先分析出当前初中音乐课堂合唱教学的现状，包括学生的自身音乐素质较低、教师缺乏对音乐教学的重视等情况。其次分析出新时期初中音乐课堂合唱教学需要注意到学生的气息、音准及发声的问题，同时通过创设音乐合唱的情境;加强合唱技巧的训练;合理选择合唱的曲目三种途径，不断增强学生的合唱能力与音乐水平，培养学生良好的音乐节奏感与感受力，帮助学生逐渐掌握合唱的技巧与方法，从而实现高质量的音乐合唱教学。
关键词：新时期;音乐课堂;合唱教学;教学策略
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0091-02
【Abstract】Based on the analysis of the new era junior middle school music class chorus teaching strategies. Firstly，it analyzes the current situation of chorus teaching in junior middle school music classroom，including students’ low music quality and teachers’ lack of attention to music teaching. Secondly，it analyzes the problems of students’ breath，intonation and voice in the chorus teaching of junior middle school music class in the new period. At the same time，it creates the situation of music chorus. Strengthen the training of chorus skills;In this way，students can improve their choral ability and music level，cultivate their good sense of music rhythm and sensibility，and help them gradually master the skills and methods of choral music，so as to realize high-quality choral music teaching.
【Keywords】In the new period;Music class ;Chorus teaching;Teaching strategy
合唱教學是初中音乐教学中的一个重要部分，对学生的音乐感受力、表现力及审美力等方面的形成都具有很大的帮助。尤其是新时期下的初中音乐教学，其教育改革的推进，新课标明确指出初中音乐教学，教师要坚持以生为本的教育理念，将课堂的主动权还给学生，加强对学生的多声部合唱能力的培养，以此来帮助学生积累丰富的合唱经验，进一步增强学生的音乐演唱与合作能力，从而确保学生的音乐素养与综合素质得以有效的提升。因此，这就需要音乐教师不断创新合唱教学形式，去激发起学生对音乐学习及合唱的兴趣，逐渐实现教学的目标。
1.当前初中音乐课堂合唱教学的现状
在现阶段的初中音乐合唱教学之中，从教材之中不难看出合唱歌曲的数量明显增多。尤其随着新课改要求的提出，音乐教学更加注重对学生的合唱教学，其中的合唱曲目质量也有所改善，这很大程度上能够彰显出合唱教学的重要性。但是目前的初中音乐合唱教学，通常以齐唱的方式为主，很少出现合唱的情况。究其原因在于很多学生自身音乐素质的限制，是无法达到合唱的要求与条件，导致整个音乐课堂中的合唱教学，基本是教师挑选合唱曲目，引导学生进行齐唱练习，造成初中音乐课堂合唱教学流于形式。
与此同时，在实际的音乐合唱教学之中，教师受传统教学思想的影响，过于注重对学生的合唱知识、技巧的讲解，而忽视对学生的合唱训练。甚至因为初中是学生升入高中的关键阶段，教师们都是将注意力放在对学生的文化课教学中，缺乏对音乐教学的重视，加之音乐教师没有认识到合唱对学生自身发展所起到的积极意义，从而难以发挥出音乐合唱教学的育人功能及其独特的魅力，学生自然而然无法认识到合唱歌曲的美，这在一定程度上影响学生的身心健康成长及全面发展。
2.新时期初中音乐课堂合唱教学需要注意的问题
（1）气息问题
可以说，稳定的气息是完美合唱的前提，良好的合唱状态都需要气息的支持。由于初中阶段的学生，其嗓音正处于发育时期，很多时候在歌唱过程之中，容易出现气力不足的现象，此时学生就会通过胸部呼吸，去继续歌唱，当完毕后会产生喉咙紧、疼及气僵等不良情况。因此，在新时期下的初中音乐课堂合唱教学，教师要注意到学生的气息方面问题，能够采取适当的呼吸训练方法，避免学生在合唱时的呼吸不正确。
（2）音准问题
合唱是各个声部的共同作用所完成的，所以在合唱过程之中，需要实现各个声部演唱的和谐统一，以此来表现出更加强烈的艺术感染力。因此，这就需要音乐教师注意学生的音准方面问题，能够加强对学生的各个声部音准培养，以便学生能够准确把握、控制好各个声部的音准。具体而言，音乐教师可以组织学生进行多次的练习、跟唱，针对学生音准问题给予指导，逐渐保证学生的各个声部旋律准确性，尤其是和弦的统一、协调。
（3）变声问题
因为学生进入初中时期，也是生理发展的关键阶段，是学生的变声期，其嗓子很容易受伤，如若稍微滥用嗓子，还会损坏声带。因此在这阶段的音乐合唱教学之中，教师要考虑到学生的这一特殊情况，要根据学生的嗓音条件及特点，去适当的调整歌曲的音调，以此来保护学生的嗓音，同时又能指导学生有效的发声。比如，学生保持住不需要太强，也不太弱的发音力度，禁止对学生的长时间持久发声练习等等，从而逐渐增强合唱教学的质量与效果，最终促进学生的合唱能力与音乐水平的明显提升。 3.新时期初中音乐课堂合唱教学的有效策略
（1）创设音乐合唱的情境
音乐作为一种情感的艺术表达方式，所以想要增强学生的合唱能力，教师就可以从对学生的音乐情感培养入手，促使学生能够将自身的音乐感受、体验有效的融合，以便学生从音乐旋律之中体会到音乐作品传递出的不同情感，以便学生感悟到更多的音乐信息，逐渐实现学生对音乐作品的情感共鸣，从而为学生的合唱学习打下基础。因此，音乐教师可以根据具体的合唱曲目，为学生创设良好的音乐情境，给予学生视觉与听觉的双重冲击，帮助学生更加深刻的去体悟歌曲蕴含的情感，以此来激发起学生的合唱练习兴趣与欲望，从而促进学术的合唱水平与音乐素养的有效提升。
比如人教版中的《歌唱祖国》一课，需要学生了解弱起节奏、附点节奏及歌曲中的节奏型，能把握歌曲的音乐情绪及演唱风格，加强对学生的爱国主义教育，唤起学生祖国的热爱之情，培养学生报效祖国的情感。因此，教师就可以借助多媒体设备来播放《歌唱祖国》的视频，引导学生整体的感受歌曲，让学生在观看视频过程之中进一步感知歌曲的力度。同时教师为学生展示建国50周年大阅兵、神舟五号载人航天飞船升天、申奥成功的视频片段，给予学生视觉、听觉的强烈刺激，激发起学生对祖国的崇敬之情与爱国情感，从而为学生的接下来合唱奠定基础。
（2）加强合唱技巧的训练
第一，吸气训练。
对于合唱来说，并非是全体学生的齐唱，而是需要各个声部的有效配合，所以教师就要加强对学生的合唱技巧训练，以此来提升学生的合唱能力与音乐演唱水平，同时增强合唱教学的质量。因此，教师要指导学生正确的呼吸，借助“轻唱”的方式，去培养学生的呼吸平衡性、可控性，帮助学生学会用鼻子慢慢吸气，促使学生的吸气深远、自然，并且控制好吸气的量，避免出现无法控制气息的现象。接下来，教师要对学生进行呼气的训练，缓慢、均匀的将气送出去，上下齿稍分、舌尖抵在下牙齿根部，轻轻的发出“呲”的声音。
第二，呼气训练。
音准作为合唱的核心，需要学生具备良好的音准、节奏的掌握力，以此来进一步增强合唱的水平与效果。因此，音乐教师要强化对学生的音准与节奏训练，但要避免单一、枯燥的训练方式，而影响学生的学习兴趣与积极性。所以教师可以通过现场弹奏钢琴，对学生进行唱音阶的训练，同时配合律动法、打击乐节奏性的敲击等，去培养学生的乐感，帮助学生的音乐节奏感得以有效提升。同时，在实际的合唱教学之中，教师要为学生提供充足的合唱练习机会，让学生在实际的合唱之中去运用合唱技巧，逐渐探寻合唱的方法。比如人教版中的《渴望春天》一课，教师就可以指导一声部的学生先演唱，二声部的学生认真聆听，随后二声部学生演唱，一声部学生聆听，组织学生去互相交流演唱中出现的音准、气息等问题，并且教师组织两个声部的学生进行交换演唱，从而逐渐改善学生的音准问题，为高质量的合唱提供保障。
第三，姿势训练。
在合唱之中正确的演唱姿势是十分关键的。所以在实际的合唱教学之中，教师要加强对学生的合唱姿势训练，帮助学生养成良好的合唱习惯。比如自然站立、头眼平视前方、颈部放松且腰部挺直，双脚自然成“丁”字分开展开与肩同宽等等，以此来从整体上增强合唱团队的精神饱满、斗志昂扬的状态。同时整齐与默契也是合唱的要素。因此教师要注重对学生的合唱默契、团队意识的培养，避免学生出现跑调、音量不一等情况。比如人教版中的《游击队歌》一课，教师要指导学生保持好正确的合唱站姿同时，强调学生对弱起节奏的正确起唱，以及在连续十六分音符处演唱清晰、均衡，并且处理好附点八分音符，从而通过合唱展现出游击健儿勇敢顽强、机智灵活的形象。
（3）合理选择合唱的曲目
由于初中阶段的学生，正处于身心成长的黄金时期，其不同年级的学生，群体特征存在很大的差异，包括声域特点的不同、音乐的理解不同等等方面。比如九年级的学生，其群体声域与成人混声相接近，如若教师所选择的合唱曲目与学生的声域不符，势必会增加合唱教学的难度，而影响合唱教学的质量与效果。因此，在初中音乐课堂合唱教学之中，音乐教师要针对不同的学生群体，为其精心、合理的挑选合唱曲目，既要符合教学主题与目标，又要结合合唱时间、位置等因素进行选择。比如在七一、八一及十一这期间，是纪念抗战的胜利，教师就可以为学生选择人教版中的《保卫黄河》、《歌唱祖国》这类的歌曲;而要表现出热爱校园生活，可以选择《中学时代》、《校园的早晨》这类的歌曲;如若表现四季变化，可以选择《西风的话》、《春游》这类的歌曲，从而进一步增强合唱的效果与感染力。
此外，由于人教版初中音乐教材，主要是面向全国多个省份及学校所编撰的，这就会导致很多音乐薄弱、很少接触音乐的学生，学习起来具有一定的难度。加之教材中的部分音乐知识比较抽象、深奥，更利于学生形成深刻的理解，而影响学生的合唱效果。因此，音乐教师在实际的合唱教学之中，需要全面解读教材内容，能够根据当下学生的音乐水平、学习情况及教学目标，展开对合唱歌曲的深入分析，能够根据合唱重点进行合唱教学内容的适当改编与设计，以此来降低学生的合唱学习难度，确保在每一位学生的接受范围之内，以便学生实现更加完美的合唱效果。
綜上所述，新时期初中音乐课堂合唱教学，通过音乐教师精心设计的合唱教学内容、合唱训练活动，逐渐增强学生的合唱能力与音乐水平，同时培养学生对音乐的喜爱、热爱，促进学生的音乐素养与音乐综合能力得以有效的提升。这样一来，学生在合唱学习过程之中，能够掌握合唱的技巧，积累丰富的合唱经验，学会对音准、节奏的准确把控，在合唱时正确的呼吸、站姿，进一步提高学生的合唱默契度与整齐度，从而确保学生的合唱效果更加完美。
参考文献
[1]陈晓东. 新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究[J].科教导刊-电子版（上旬），2020（01）：50.
[2]董恒池. 初中音乐课堂合唱教学现状分析与优化策略[J].新智慧，2019（32）：P.90-90.
[3]周妍妍. 影响初中音乐课堂合唱歌曲教学策略的因素分析——以"江苏少年儿童出版社"教材为例[J].都市家教（下半月），2017（8）.
[4]冯莹莹. 提高中学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].好日子，2019（14）：P.1-1.
[5]牛多. 初中音乐课堂有效教学策略分析[C].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第十卷），2018.
关键词：新时期;音乐课堂;合唱教学;教学策略
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0091-02
【Abstract】Based on the analysis of the new era junior middle school music class chorus teaching strategies. Firstly，it analyzes the current situation of chorus teaching in junior middle school music classroom，including students’ low music quality and teachers’ lack of attention to music teaching. Secondly，it analyzes the problems of students’ breath，intonation and voice in the chorus teaching of junior middle school music class in the new period. At the same time，it creates the situation of music chorus. Strengthen the training of chorus skills;In this way，students can improve their choral ability and music level，cultivate their good sense of music rhythm and sensibility，and help them gradually master the skills and methods of choral music，so as to realize high-quality choral music teaching.
【Keywords】In the new period;Music class ;Chorus teaching;Teaching strategy
合唱教學是初中音乐教学中的一个重要部分，对学生的音乐感受力、表现力及审美力等方面的形成都具有很大的帮助。尤其是新时期下的初中音乐教学，其教育改革的推进，新课标明确指出初中音乐教学，教师要坚持以生为本的教育理念，将课堂的主动权还给学生，加强对学生的多声部合唱能力的培养，以此来帮助学生积累丰富的合唱经验，进一步增强学生的音乐演唱与合作能力，从而确保学生的音乐素养与综合素质得以有效的提升。因此，这就需要音乐教师不断创新合唱教学形式，去激发起学生对音乐学习及合唱的兴趣，逐渐实现教学的目标。
1.当前初中音乐课堂合唱教学的现状
在现阶段的初中音乐合唱教学之中，从教材之中不难看出合唱歌曲的数量明显增多。尤其随着新课改要求的提出，音乐教学更加注重对学生的合唱教学，其中的合唱曲目质量也有所改善，这很大程度上能够彰显出合唱教学的重要性。但是目前的初中音乐合唱教学，通常以齐唱的方式为主，很少出现合唱的情况。究其原因在于很多学生自身音乐素质的限制，是无法达到合唱的要求与条件，导致整个音乐课堂中的合唱教学，基本是教师挑选合唱曲目，引导学生进行齐唱练习，造成初中音乐课堂合唱教学流于形式。
与此同时，在实际的音乐合唱教学之中，教师受传统教学思想的影响，过于注重对学生的合唱知识、技巧的讲解，而忽视对学生的合唱训练。甚至因为初中是学生升入高中的关键阶段，教师们都是将注意力放在对学生的文化课教学中，缺乏对音乐教学的重视，加之音乐教师没有认识到合唱对学生自身发展所起到的积极意义，从而难以发挥出音乐合唱教学的育人功能及其独特的魅力，学生自然而然无法认识到合唱歌曲的美，这在一定程度上影响学生的身心健康成长及全面发展。
2.新时期初中音乐课堂合唱教学需要注意的问题
（1）气息问题
可以说，稳定的气息是完美合唱的前提，良好的合唱状态都需要气息的支持。由于初中阶段的学生，其嗓音正处于发育时期，很多时候在歌唱过程之中，容易出现气力不足的现象，此时学生就会通过胸部呼吸，去继续歌唱，当完毕后会产生喉咙紧、疼及气僵等不良情况。因此，在新时期下的初中音乐课堂合唱教学，教师要注意到学生的气息方面问题，能够采取适当的呼吸训练方法，避免学生在合唱时的呼吸不正确。
（2）音准问题
合唱是各个声部的共同作用所完成的，所以在合唱过程之中，需要实现各个声部演唱的和谐统一，以此来表现出更加强烈的艺术感染力。因此，这就需要音乐教师注意学生的音准方面问题，能够加强对学生的各个声部音准培养，以便学生能够准确把握、控制好各个声部的音准。具体而言，音乐教师可以组织学生进行多次的练习、跟唱，针对学生音准问题给予指导，逐渐保证学生的各个声部旋律准确性，尤其是和弦的统一、协调。
（3）变声问题
因为学生进入初中时期，也是生理发展的关键阶段，是学生的变声期，其嗓子很容易受伤，如若稍微滥用嗓子，还会损坏声带。因此在这阶段的音乐合唱教学之中，教师要考虑到学生的这一特殊情况，要根据学生的嗓音条件及特点，去适当的调整歌曲的音调，以此来保护学生的嗓音，同时又能指导学生有效的发声。比如，学生保持住不需要太强，也不太弱的发音力度，禁止对学生的长时间持久发声练习等等，从而逐渐增强合唱教学的质量与效果，最终促进学生的合唱能力与音乐水平的明显提升。 3.新时期初中音乐课堂合唱教学的有效策略
（1）创设音乐合唱的情境
音乐作为一种情感的艺术表达方式，所以想要增强学生的合唱能力，教师就可以从对学生的音乐情感培养入手，促使学生能够将自身的音乐感受、体验有效的融合，以便学生从音乐旋律之中体会到音乐作品传递出的不同情感，以便学生感悟到更多的音乐信息，逐渐实现学生对音乐作品的情感共鸣，从而为学生的合唱学习打下基础。因此，音乐教师可以根据具体的合唱曲目，为学生创设良好的音乐情境，给予学生视觉与听觉的双重冲击，帮助学生更加深刻的去体悟歌曲蕴含的情感，以此来激发起学生的合唱练习兴趣与欲望，从而促进学术的合唱水平与音乐素养的有效提升。
比如人教版中的《歌唱祖国》一课，需要学生了解弱起节奏、附点节奏及歌曲中的节奏型，能把握歌曲的音乐情绪及演唱风格，加强对学生的爱国主义教育，唤起学生祖国的热爱之情，培养学生报效祖国的情感。因此，教师就可以借助多媒体设备来播放《歌唱祖国》的视频，引导学生整体的感受歌曲，让学生在观看视频过程之中进一步感知歌曲的力度。同时教师为学生展示建国50周年大阅兵、神舟五号载人航天飞船升天、申奥成功的视频片段，给予学生视觉、听觉的强烈刺激，激发起学生对祖国的崇敬之情与爱国情感，从而为学生的接下来合唱奠定基础。
（2）加强合唱技巧的训练
第一，吸气训练。
对于合唱来说，并非是全体学生的齐唱，而是需要各个声部的有效配合，所以教师就要加强对学生的合唱技巧训练，以此来提升学生的合唱能力与音乐演唱水平，同时增强合唱教学的质量。因此，教师要指导学生正确的呼吸，借助“轻唱”的方式，去培养学生的呼吸平衡性、可控性，帮助学生学会用鼻子慢慢吸气，促使学生的吸气深远、自然，并且控制好吸气的量，避免出现无法控制气息的现象。接下来，教师要对学生进行呼气的训练，缓慢、均匀的将气送出去，上下齿稍分、舌尖抵在下牙齿根部，轻轻的发出“呲”的声音。
第二，呼气训练。
音准作为合唱的核心，需要学生具备良好的音准、节奏的掌握力，以此来进一步增强合唱的水平与效果。因此，音乐教师要强化对学生的音准与节奏训练，但要避免单一、枯燥的训练方式，而影响学生的学习兴趣与积极性。所以教师可以通过现场弹奏钢琴，对学生进行唱音阶的训练，同时配合律动法、打击乐节奏性的敲击等，去培养学生的乐感，帮助学生的音乐节奏感得以有效提升。同时，在实际的合唱教学之中，教师要为学生提供充足的合唱练习机会，让学生在实际的合唱之中去运用合唱技巧，逐渐探寻合唱的方法。比如人教版中的《渴望春天》一课，教师就可以指导一声部的学生先演唱，二声部的学生认真聆听，随后二声部学生演唱，一声部学生聆听，组织学生去互相交流演唱中出现的音准、气息等问题，并且教师组织两个声部的学生进行交换演唱，从而逐渐改善学生的音准问题，为高质量的合唱提供保障。
第三，姿势训练。
在合唱之中正确的演唱姿势是十分关键的。所以在实际的合唱教学之中，教师要加强对学生的合唱姿势训练，帮助学生养成良好的合唱习惯。比如自然站立、头眼平视前方、颈部放松且腰部挺直，双脚自然成“丁”字分开展开与肩同宽等等，以此来从整体上增强合唱团队的精神饱满、斗志昂扬的状态。同时整齐与默契也是合唱的要素。因此教师要注重对学生的合唱默契、团队意识的培养，避免学生出现跑调、音量不一等情况。比如人教版中的《游击队歌》一课，教师要指导学生保持好正确的合唱站姿同时，强调学生对弱起节奏的正确起唱，以及在连续十六分音符处演唱清晰、均衡，并且处理好附点八分音符，从而通过合唱展现出游击健儿勇敢顽强、机智灵活的形象。
（3）合理选择合唱的曲目
由于初中阶段的学生，正处于身心成长的黄金时期，其不同年级的学生，群体特征存在很大的差异，包括声域特点的不同、音乐的理解不同等等方面。比如九年级的学生，其群体声域与成人混声相接近，如若教师所选择的合唱曲目与学生的声域不符，势必会增加合唱教学的难度，而影响合唱教学的质量与效果。因此，在初中音乐课堂合唱教学之中，音乐教师要针对不同的学生群体，为其精心、合理的挑选合唱曲目，既要符合教学主题与目标，又要结合合唱时间、位置等因素进行选择。比如在七一、八一及十一这期间，是纪念抗战的胜利，教师就可以为学生选择人教版中的《保卫黄河》、《歌唱祖国》这类的歌曲;而要表现出热爱校园生活，可以选择《中学时代》、《校园的早晨》这类的歌曲;如若表现四季变化，可以选择《西风的话》、《春游》这类的歌曲，从而进一步增强合唱的效果与感染力。
此外，由于人教版初中音乐教材，主要是面向全国多个省份及学校所编撰的，这就会导致很多音乐薄弱、很少接触音乐的学生，学习起来具有一定的难度。加之教材中的部分音乐知识比较抽象、深奥，更利于学生形成深刻的理解，而影响学生的合唱效果。因此，音乐教师在实际的合唱教学之中，需要全面解读教材内容，能够根据当下学生的音乐水平、学习情况及教学目标，展开对合唱歌曲的深入分析，能够根据合唱重点进行合唱教学内容的适当改编与设计，以此来降低学生的合唱学习难度，确保在每一位学生的接受范围之内，以便学生实现更加完美的合唱效果。
綜上所述，新时期初中音乐课堂合唱教学，通过音乐教师精心设计的合唱教学内容、合唱训练活动，逐渐增强学生的合唱能力与音乐水平，同时培养学生对音乐的喜爱、热爱，促进学生的音乐素养与音乐综合能力得以有效的提升。这样一来，学生在合唱学习过程之中，能够掌握合唱的技巧，积累丰富的合唱经验，学会对音准、节奏的准确把控，在合唱时正确的呼吸、站姿，进一步提高学生的合唱默契度与整齐度，从而确保学生的合唱效果更加完美。
参考文献
[1]陈晓东. 新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究[J].科教导刊-电子版（上旬），2020（01）：50.
[2]董恒池. 初中音乐课堂合唱教学现状分析与优化策略[J].新智慧，2019（32）：P.90-90.
[3]周妍妍. 影响初中音乐课堂合唱歌曲教学策略的因素分析——以"江苏少年儿童出版社"教材为例[J].都市家教（下半月），2017（8）.
[4]冯莹莹. 提高中学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].好日子，2019（14）：P.1-1.
[5]牛多. 初中音乐课堂有效教学策略分析[C].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第十卷），2018.