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近年来，中小学日益严峻的安全形势使得安全教育被强势注入教育者的视野之中，安全教育不再是学校教育可有可无的“鸡肋”，而是必须高度重视与落实的课程内容，对学校发展具有战略意义。而对于没有专门课程形式的安全教育，将其融入学科教学是一种可行而适切的途径。同时，由于途径本身的局限和具体实施条件的限制，融合途径在实践中具有一定的限度，需要与其他途径结合使用，从而实现安全教育的目标。