研究生人力资本对经济增长的作用机制r——基于存量、增量与结构三维视角的实证分析

来源 :学位与研究生教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qtl8866
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究生人力资本是促进社会生产和技术进步的重要力量.基于中国2003—2018年31个省(市、区)的数据,构建静态面板和空间杜宾模型,分析研究生人力资本对经济增长的要素积累、技术进步和联合作用三种机制及空间溢出效应.研究表明,研究生人力资本存量和增量通过要素积累和技术进步方式促进了短期和长期经济增长,但其对经济增长的贡献比物质资本小.从空间效应看,硕士研究生对本省经济增长发挥了要素积累作用,产生了明显的省际人才竞争效应,博士研究生主要通过促进本省技术创新提高经济增长率,对外省的创新溢出并不明显.分地区看,东部地区研究生人力资本的三大效应都十分显著,西部地区在博士研究生的技术模仿效应下赶超中部地区.基于研究结论,建议加大研究生教育投入,向西部地区高校倾斜研究生扩招规模,注重培养创新型博士和应用型硕士,留住研究生扎根本地从事科研工作,发挥人才集聚效应.
其他文献
知识生产模式的演变要求人们树立以知识生产集体性、协同性、情境性、社会责任性以及质量控制杂合性为主要特征的新理念.导学科研共同体内部凝结着科研与育人两条逻辑主线,科研与育人的交互作用使导学科研共同体获致共生、交往、公益的结构性优势,也为强调公益、协同、集成的知识生产范式的常态化演进带来诸多期许.在知识生产新理念的引导下,导学科研共同体的建构思路是:明确知识生产理念,匡正导师的学术理念与身份定位;搭建科研实践平台,培育研究生的学术志趣;尊重学生个体差异性,采取多元动态的评价方式;营造宽松自由的学术氛围,建设民
本刊讯(记者 周文辉)为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、全国研究生教育会议精神,推进环境学科建设,培养高层次创新人才,2021年10月8—10日,由国务院学位委员会第八届环境科学与工程学科评议组主办、大连理工大学承办、高等教育出版社协办的“第一届环境学科建设与研究生教育研讨会”在大连召开.来自全国各地高校和科研院所环境科学与工程学科点负责人、分管研究生教育和承担研究生教学工作的280余名代表参加了会议.
期刊
综合实践活动评价关系到中小学生综合能力的培养,直接影响到学生素质的成长与发展,PBL模式在综合实践活动评价中有广泛的适用性.PBL模式下综合实践活动评价主要包括选定项目、制定计划、活动探究、作品制作与成果交流方面的评价,借鉴PBL模式评价指标科学构建综合实践活动评价理论模型和评价指标体系,对提升综合实践活动培养学生综合能力、促进学生独立解决问题思维的养成等都有一定现实意义.
为了解幼儿园教师尊严感与工作投入的关系,本研究对幼儿园教师尊严感与工作投入的现状进行调查研究,并探讨两者之间的关系.得出以下结论:幼儿园教师的尊严感处于中等水平,工作投入处于中等偏下水平,幼儿园教师尊严感与工作投入关系显著,幼儿园教师尊严感及各维度与工作投入具有显著的正相关关系,幼儿园教师尊严感能够正向预测幼儿园教师工作投入,并且对工作责任的预测力最强.
为建构高中英语教师教学能力评价指标体系,本研究对7位具有高级职称的高中英语教师进行深度访谈,并经专家审定,归纳出高中英语教师教学能力评价指标55项;随后邀请高中在校生、高中毕业生和高中英语教师共1065名评价者对指标进行重要性评定;通过单样本t检验和探索性因子分析对55项指标进行逐一检验,并利用验证性因子分析和Cronbachα系数对评价指标体系进行信度及效度检验,最终构建出高中英语教师教学能力评价指标体系.该体系共有4项一级指标,49项二级指标.该评价指标体系的构建为高中英语教师教学能力评价及其专业发展
乡村教育情怀是促进教师专业发展、驱动奉献热情的情感内生力.部分乡村教师乡恋意识与扎根心理不足、关怀热爱学生不够、对乡村教育缺乏理解与信心、少有淡泊超脱的精神追求,这与教师培养体系局限、教师价值取向偏差、乡村教育处境艰困、教师职业成就感薄弱密不可分.应优化乡村教师社会支持网络,增强乡村教育文化底蕴,辩证看待职业价值,优化师范教育的情怀培育,强化在职培训的情怀渗透,厚植乡村教育情怀,助力乡村振兴.
瞄准“立德树人”的“与共语文”研学内容构建,基于语文本体的重构和学理阐释,包括核心研学理念、整体研学体系、实践研学策略等方面.强调研学主体(教师和学生)、研学内容(资源)及语文素养之间的联系、互动、整合、共生,深耕于致用、致美与致在的融合统一,优化教与学的关系,催生出教学生产力,丰满内容,创新方式,融通阅读、写作、生活、人生四个视界,从而让传统的语文教学饱满丰润.推进学生核心素养的落实,使语文教育的文化功能和对灵魂的铸造融合起来,回归教育的本源.
基于连续函数近似,给出博士生教育动力学模型,发现其主要规模数据可以用链式反应类似的数学方程描述,符合指数变化规律.定义博士生教育成长指数并根据其取值划分为爆炸式增长、指数衰减和临界振荡三种发展模式.对美国160年来博士学位授予数据、中国40年来在学博士生规模等数据进行分析,并对当前全球四大经济体美国、中国、日本和德国60年来博士学位授予数据进行对比分析.结果显示链式反应模型具有良好的描述能力,指数函数可以很好地近似主要规模数据的变化规律,揭示了博士生教育不断延续发展并包含创新知识、创新能力传播传承的基本特
以上海交通大学2015—2019年博士毕业生就业相关数据,着重探究不同学科博士毕业生学术职业选择的现状与趋势,剖析职业选择变化的核心因素.分析显示,博士毕业生职业选择会受市场供需关系、职业发展意愿、不同学科特点和培养体系内容等因素影响,呈现选择多元化的趋势.建议适应时代变化逐步厘清学术职业内涵,完善多元评价体系,从精准培养、就业引导和凝聚共识等方面促进博士毕业生更理性地选择职业.
基于全国32606名全日制博士生的调查数据,对全日制博士生培养满意度及其影响因素进行了分析.结果表明:全日制博士生培养满意度处于良好水平;学术参与、导师指导、课程与教学、过程考核、管理服务等博士生培养环节与情境的有关因素对全日制博士生培养满意度具有显著影响.