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【摘要】随着素质教育的不断落实，高中英语教学更加重视对学生综合能力的培养。对教学材料进行有效应用，有针对性地开展教学活动，这是增强学生学习能力以及英语素养的重要措施。本文对高中英语教学中语篇分析教学的重要性进行分析，并对语篇分析教学的开展方法进行探讨。
【关键词】高中英语；课堂教学；语篇分析；教学研究
【作者简介】金莉榕，福建省浦城一中。
英语是一门应用性比较强的学科，需要对学生的听、说、读、写、思能力进行培养，以对学生自身的学习主体性进行激发。而课堂是学生对英语知识进行获取，并形成良好学习习惯与方法的重要场所。所以教师需要依据学生实际情况开展具备较强针对性的教学活动，以提升学生的英语综合能力。
一、语篇分析教学的重要性
对语篇的阅读、分析、赏析能力可以充分体现出学生自身英语学习的综合能力。所以在日常的英语阅读教学过程中，教师需要重视对学生语篇分析能力的提升，帮助学生掌握清晰的阅读思路与方法，可以对文章结构、中心进行快速、准确的把握，从而对阅读重点进行掌握，以对信息与知识进行高效获取。由此可以看出，在高中英语教学活动中，需要注重对语篇的有效分析与解读，这对学生英语学习综合能力的发展有着重要作用。例如：听力方面，引导学生对听到或者是看到的材料进行理解，并形成连贯的语篇；写作方面，让学生以某个话题为中心对连贯、完整的语篇进行生成；口语方面，通过对语篇中体现的语境进行分析与解读，做出相应的思考与判断。
二、高中英语文本语篇分析教学
英语语篇是作者或编者对自身思想进行表达的一种方式，通过对文章的有效整理，学生可以对文章进行合理阅读与分析，进而对知识、思想进行掌握，显著提升学生的英语运用能力。而语篇分析通常可以分为语境分析以及体裁分析两种，怎样在实际教学中对语篇分析教学进行开展，需要教师在不断实践中进行探究。
1.激发学生学习兴趣。在高中英语教学过程中教师需要重视对学生自主学习能力的确切培养。在对新教学内容进行教授时，可以运用导学案形式引导学生进行课前预习，这是对学生的充分信任与放手，可以让学生在已经掌握知识的基础上提升自身的学习能力。例如：对《Festivals around the world》进行阅读学习时，教师可以对其中重点的单词、词组进行展示，然后以填空形式引导学生对自身预习效果进行检查。与教学内容进行充分结合，对可能在学生预习中出现的问题进行有效设计，进而让学生明确重点，可以有方向的开展阅读学习。同时教师还需要对学生的学习方法进行有效指导，在语篇分析教学中，教师需要先对学生的语篇学习、思考意识进行培养。
2.多样化的教学活动。在实际教学中，学生的英语水平、学习能力都存在相应差异，所以教师在课堂教学活动中，需要有针对性的进行补充，就是在刚开始进行语篇教学时，教师可以对创作篇章的背景进行展示，并利用图片、列表等形式对学生的预习情况进行检测，同时对教学的主要内容进行引出，从而对学生的知识面进行有效丰富与拓展。例如：对《Festivals around the world》进行阅读教学时，教师可以运用多媒体对世界上众多国家的节日背景、起源、存在原因等进行介绍，并利用相关的有趣图片、视频进行导入，这样可以引导学生对文章所具备的文化背景进行快速了解，进而帮助其由语篇角度对文章进行解读。通过对文化背景的介绍，可以加强学生自身的跨国文化素养，为其阅读理解奠定结实基础。然后可以先让学生对文本进行快速阅读，以对语篇大致感受一下，并针对自身所喜欢的节日进行讨论。教师需要注意读在整个阅读学习中的有效贯穿，以高度集中学生的注意力，并通过读与点评让学生对单词、词组进行确切掌握。在阅读学习中引导学生进行思考，以对语篇的主题进行确切掌握。在阅读学习之后，教师可以利用提问形式对学生的掌握情况进行检测，看看其是否掌握了文章大意，理顺了文章结构，可以根据文章中心进行阅读与概括，从而对学生的英语综合能力进行培养。
3.学习巩固。在开展语篇分析教学后，教师需要增加相应的巩固练习，可以设置问题引导学生对文章内容进行回顾，同时以文章的重点、难点为基础，开展更深层次的探讨与解析，进而让学生对文章产生更加深刻的理解。而练习内容可以是对文章写法的探讨分析，也可以是开展相关的写作练习，如：以“What’s Your Favorite Festival？”为主题写一篇100字左右的文章。
三、结束语
在高中英语教学过程中，语篇分析教学的开展有着其重要性，可以提升学生的学习自主性，增强学生的英语阅读能力。教师需要注重对学生课前预习、阅读习惯的培养，同时在课堂教学中利用多樣化的教学方式开展教学活动，引导学生进行有效总结与反思，以显著提升学生的阅读分析能力，促进高中英语教学的高效开展。
参考文献：
[1]毛方艳.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].考试周刊，2018（80）.
[2]李影.在语篇教学中培养学生的自主提问能力[J].英语学习， 2018（08）.
【关键词】高中英语；课堂教学；语篇分析；教学研究
【作者简介】金莉榕，福建省浦城一中。
英语是一门应用性比较强的学科，需要对学生的听、说、读、写、思能力进行培养，以对学生自身的学习主体性进行激发。而课堂是学生对英语知识进行获取，并形成良好学习习惯与方法的重要场所。所以教师需要依据学生实际情况开展具备较强针对性的教学活动，以提升学生的英语综合能力。
一、语篇分析教学的重要性
对语篇的阅读、分析、赏析能力可以充分体现出学生自身英语学习的综合能力。所以在日常的英语阅读教学过程中，教师需要重视对学生语篇分析能力的提升，帮助学生掌握清晰的阅读思路与方法，可以对文章结构、中心进行快速、准确的把握，从而对阅读重点进行掌握，以对信息与知识进行高效获取。由此可以看出，在高中英语教学活动中，需要注重对语篇的有效分析与解读，这对学生英语学习综合能力的发展有着重要作用。例如：听力方面，引导学生对听到或者是看到的材料进行理解，并形成连贯的语篇；写作方面，让学生以某个话题为中心对连贯、完整的语篇进行生成；口语方面，通过对语篇中体现的语境进行分析与解读，做出相应的思考与判断。
二、高中英语文本语篇分析教学
英语语篇是作者或编者对自身思想进行表达的一种方式，通过对文章的有效整理，学生可以对文章进行合理阅读与分析，进而对知识、思想进行掌握，显著提升学生的英语运用能力。而语篇分析通常可以分为语境分析以及体裁分析两种，怎样在实际教学中对语篇分析教学进行开展，需要教师在不断实践中进行探究。
1.激发学生学习兴趣。在高中英语教学过程中教师需要重视对学生自主学习能力的确切培养。在对新教学内容进行教授时，可以运用导学案形式引导学生进行课前预习，这是对学生的充分信任与放手，可以让学生在已经掌握知识的基础上提升自身的学习能力。例如：对《Festivals around the world》进行阅读学习时，教师可以对其中重点的单词、词组进行展示，然后以填空形式引导学生对自身预习效果进行检查。与教学内容进行充分结合，对可能在学生预习中出现的问题进行有效设计，进而让学生明确重点，可以有方向的开展阅读学习。同时教师还需要对学生的学习方法进行有效指导，在语篇分析教学中，教师需要先对学生的语篇学习、思考意识进行培养。
2.多样化的教学活动。在实际教学中，学生的英语水平、学习能力都存在相应差异，所以教师在课堂教学活动中，需要有针对性的进行补充，就是在刚开始进行语篇教学时，教师可以对创作篇章的背景进行展示，并利用图片、列表等形式对学生的预习情况进行检测，同时对教学的主要内容进行引出，从而对学生的知识面进行有效丰富与拓展。例如：对《Festivals around the world》进行阅读教学时，教师可以运用多媒体对世界上众多国家的节日背景、起源、存在原因等进行介绍，并利用相关的有趣图片、视频进行导入，这样可以引导学生对文章所具备的文化背景进行快速了解，进而帮助其由语篇角度对文章进行解读。通过对文化背景的介绍，可以加强学生自身的跨国文化素养，为其阅读理解奠定结实基础。然后可以先让学生对文本进行快速阅读，以对语篇大致感受一下，并针对自身所喜欢的节日进行讨论。教师需要注意读在整个阅读学习中的有效贯穿，以高度集中学生的注意力，并通过读与点评让学生对单词、词组进行确切掌握。在阅读学习中引导学生进行思考，以对语篇的主题进行确切掌握。在阅读学习之后，教师可以利用提问形式对学生的掌握情况进行检测，看看其是否掌握了文章大意，理顺了文章结构，可以根据文章中心进行阅读与概括，从而对学生的英语综合能力进行培养。
3.学习巩固。在开展语篇分析教学后，教师需要增加相应的巩固练习，可以设置问题引导学生对文章内容进行回顾，同时以文章的重点、难点为基础，开展更深层次的探讨与解析，进而让学生对文章产生更加深刻的理解。而练习内容可以是对文章写法的探讨分析，也可以是开展相关的写作练习，如：以“What’s Your Favorite Festival？”为主题写一篇100字左右的文章。
三、结束语
在高中英语教学过程中，语篇分析教学的开展有着其重要性，可以提升学生的学习自主性，增强学生的英语阅读能力。教师需要注重对学生课前预习、阅读习惯的培养，同时在课堂教学中利用多樣化的教学方式开展教学活动，引导学生进行有效总结与反思，以显著提升学生的阅读分析能力，促进高中英语教学的高效开展。
参考文献：
[1]毛方艳.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].考试周刊，2018（80）.
[2]李影.在语篇教学中培养学生的自主提问能力[J].英语学习， 2018（08）.