【摘 要】
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教师课堂交际话语的优劣对其教学成果的评价和学生的口语交际能力具有重大影响。但目前我国此类研究多聚焦于大学英语课堂交际话语,缺乏对中学英语课堂交际话语上的关注。现
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教师课堂交际话语的优劣对其教学成果的评价和学生的口语交际能力具有重大影响。但目前我国此类研究多聚焦于大学英语课堂交际话语,缺乏对中学英语课堂交际话语上的关注。现就初中英语课堂交际话语存在的四个问题展开论述,即教师课堂交际话语缺乏亲和力;缺乏示范性、引导性、阶段性;缺乏真实性、合理性和趣味性;缺乏创造性、互动性、自觉性。据此,在进行合理反思的基础上提出改进建议。
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