【摘 要】
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直觉思维在人的创造思维能力中占有重要的地位,在强调素质教育的今天,加强学生直觉思维能力的培养显得尤为重要,高中新课程标准和新课程教材都在这方面有所体现.rn一、直觉思
【机 构】
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宁波第二技师学院 浙江宁波315000
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直觉思维在人的创造思维能力中占有重要的地位,在强调素质教育的今天,加强学生直觉思维能力的培养显得尤为重要,高中新课程标准和新课程教材都在这方面有所体现.rn一、直觉思维的认识rn1.数学直觉思维的特点rn所谓数学直觉思维,即人脑对数学对象及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象.这其中包括两方面内容,即判断与想象.rn直觉想象与直觉判断是直觉思维的两个密不可分的本质,二者往往交替进行,有机结合于一体.正如美国教育家布鲁纳认为:“在数学中直觉概念是从两种不同的意义上来使用的:一方面,说某人是直觉地思维,意即他花了许多时间做一道题目,突然间他做出来了,但还须为答案提出形式证明.另一方面,说某人是具有良好直觉能力的数学家,意即当别人向他提问时,他能够迅速作出很好的猜测,判定某事物是不是这样,或说出在几种解题方法中哪一个将证明有效.”(引自J?S?布鲁纳:《教育过程》,人民教育出版社)
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