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【摘 要】 著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，首先就要评论他的校长。”因此校长素质的高低对学校的发展有很大的影响，校园是人类生活和学习的最主要场所，同时也是学校管理中的一个重要组成部分。而一名优秀的校长是整个学校的管理者和引导者，是学校管理的掌舵人，在学校管理中扮演着重要的角色。本论文以校长管理为切入点，结合学校多方面发展特点，对初中学校管理中的艺术进行了详细的探讨。
【关键词】 初中学校；学校管理
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
校长是学校建设的管理者和引导者，对促进学校个性发展、引导学生积极健康成长、形成良好的校风等方面有着举足轻重的作用。作为一名在中学任职的校长，必定要认真研究中学的管理方法和管理模式，理顺“健全制度，系统管理”是“管”，“理顺关系，搞好团结”是“理”的辩证关系，自己摸索出一套科学合理的管理办法，同时还要有不断进取、追求卓越的优秀品格，善于学习，把自己的职业生涯当作品牌来经营。但在实际管理中，初中生正处在少年到青年的过度阶段，其心理和生理都处于幼稚与半成熟之间，心理特点相当不稳定，尤其是初中生随着知识面的扩展，已经具备了一定的认知能力、判断能力、独立观察能力，在遇到事情的时候更渴望独立思考，而不是一味地盲从老师。但初中生这种独立意识却带有一定的片面性，必须要经过学校老师的正确引导，这无疑就增加了初中学校以及班级管理的难度。
一、加强校长管理，积极构建和谐校园
学校的制度管理，是一种静态管理和动态管理的统一，是依法治校的具体表现，若要人治，必定会脱离群众，必定会政令不通，曲高和寡。校长是学校建设的管理者和引导者，在校园管理中扮演着重要的角色。在具体的管理中，一旦忽略了构建和谐的师生关系，就会使得学生或是教师在学习和工作中产生逆反的心理，从而严重制约了学校管理水平。因此，为进一步加强学校管理，校长必须要积极构建和谐校园。所谓的和谐校园，主要是指在学校管理过程中，在老师和学生的共同努力之下形成的一种相互尊重、相互理解的一种新型师生关系。
具体来说，和谐的校园生活具体内涵主要体现在三方面：
第一、相互理解、相互尊重
在和谐的师师关系中，校长和老师是相对独立的个人，都有各自的尊严和人格，并且在管理过程中，双方赋予对方高度的信任和尊重。即：校长尊重老师个性、理解和信任教师的行为和思想；教师尊重校长的工作，接受校长的教导。只有校长和老师间能主动理解工作了，老师才能更好的理解校长的工作。这样一来就是一个良性循环。
第二、全面交往，了解彼此
在和谐的校园生活中，校长要充分了解当前任课老师的心理特征，并在日常管理中，加强和轻年教师之间的沟通交流，从而创造一个良好的管理氛围。这一点，就要求我们的校长能主动地给我们的一线教师交朋友，多关心一下教师的生活和工作，更好的了解老师的心理，这样我们人性化的管理学校。老师就更容易被这样的管理所接授。
第三、心理接纳，付出真情
在和谐的师生关系中，老师与学生之间在心理层面上更加接近彼此，要让我们的老师将学生看待成自己的子女，学生则将老师看待父母一般。双方从内心深处接纳对方，并在日常管理中，付出自己的真挚感情。这就要求我们的老师在对待学生的时候就要像对待自已的孩子一样，我们要给予学生更多的爱，不光在学习上关心他们，在生活上也要关心学生，特别是我们老师在管理学生的时候尽量不要说一些伤及学生自尊的话。这样更容易被学生所接纳。相互包容也为构建和谐校园增加了条件。
二、初中校长管理的现状
就目前而言，我国大部分校长在学校管理工作中，仍存在一定的问题，具体表现在以下方面：
1、学校管理中，忽视了初中学生群体的年轻和社会特点
现在的初中学生都是00后，这群孩子从一出生开始，就受到了来自于家庭、社会的关爱，可谓是含着金钥匙出生的。就整个社会形势而言，当今初中学生，其生活社会环境稳定，经济形势良好，生活中没有经历过任何波折。并且00后的初中学生，几乎都是独生子女，其家庭模式大多为：4+2+1，在家庭中，他们受到了来自于多方的关爱。
在这种社会形势下长大的初中学生，大多经受不起任何挫折、失败，并且对于自己未来的道路仍比较迷茫，没有形成一个清晰的人生观、价值观，并且受到初中学生年龄的限制，其心理和生理都处于幼稚与半成熟之间，心理特点相当不稳定。在这种情况下，教师只有在日常班级班级中，充分重视初中学生的社会特點，加强对学生人生、价值观进行引导，才能更好地推进班级的管理工作，将学生培养成有用的人才。
但在实际的学校教学管理工作中，一部分老师并未认识到这一点，在不了解学生社会和心理特点的情况下，按照既定的计划，盲目进行管理。甚至有的老师在具体的班级管理工作中，即使知道某些学生存在一定的心理问题，也未及时提供有效的帮助，以至于形成恶性循环。
2、学校管理方式有误
校园管理是一门艺术，在具体的学校管理中，校长必须要掌握一定的学校管理艺术，才能对校园进行有效的管理。但目前，有的校长在进行学校管理的过程中，没有采取有效的管理方式和手段，而是采用粗暴极端的手段进行管理，例如：体罚、扣工资，这种粗暴的管理方式让有的年轻老师产生逆反的心理，不服从校长的校园管理工作。
三、掌握校园管理的艺术，不断提升学校管理策略
1、要言行一致，忌前后不一
校长的一言一行，都时刻关系着学校的命运，校长的言行也直接关系到学校的凝聚力，同时也会影响到一线教师工作的积极性，所以校长自身要做好一个表率作用，每当要制定一个规定的时候，都需要三思而后行，切忌朝令夕改，言行一致是一个校长最基本的要求，也是作为生命个体应有的体现，要求老师做到的事情，自己一定要先做到，一切从办好人民满意的教育事业出发，这样才能章现出一个校长的人格魅力和办学魅力，这样也能充分调动个体老师的积极性和创造性，齐心协力为了教育事业而奋斗。
校长在具体的学校管理工作中，须要充分了解老师的多方面特点，选择合适的方式和年轻教师进行沟通和交流，对年轻教师的行为多一些宽容和理解，对于错误的行为给以正确的引导，而非责备与批评。以帮助老师更好地发挥他们的教学优点，约束缺点，促进整个教育事业健康发展，而这一过程也是构建和校园的基础和重要推动者。
2、树立正确的师师观念
在传统的校园管理中，校长的角色都是“严肃、居高临下”的，从而直接影响了校长与一线老师之间的沟通，这样是不利于整个学校的健康发展。因此，校长必须要改变传统的校园管理观念，树立比较正确的管理观念。首先，在管理的过程中，掌握好管理力度，该松则松，该紧则紧；其次，在管理中，尊重每一位老师的发展，并积极听取老师的意见，让每一个老师都能积极地参与到学校管理中；最后，在管理过程中要创造机会与老师进行沟通，推动学校的管理，也是有利于和谐校园的构建。
3、塑造良好的领导形象
校长是学校管理的掌舵者，在具体的管理工作中，校长由于与老师相处时间长，是老师的主要模仿者，其言行都对老师有着重要的作用。因此，在推动学校管理、积极构建和谐的校园中，作为学校的领导者校长必须要塑造良好的自身形象，在生活、教学中严格要求自己，为人师表、实事求是、公平公正、说到做到、行之有道，做老师心目中的榜样，成为老师为人处事的表率。这样的领导才能真正走进老师的心里，让一线老师从心里增添一份尊重和爱戴，从而推动和谐师师关系。
综上所述，校园管理是一门艺术，加强校园管理工作，积极构建和谐的校园，这是有利于学校的成长和全面发展，是现代教育的必然要求。因此，校长必须要结合学校的实际特点，加强和老师之间的沟通，了解老师的生活和学习情况，采用爱严相济的方式，构建和谐的校园，章显校长的人格魅力，争做一名优秀的名校长。
参考文献：
[1]张洪新.关于学校管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，（06）：176.
[2]邱六英.关于校园管理工作的探索[J].学周刊，2014，（05）：11.
【关键词】 初中学校；学校管理
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
校长是学校建设的管理者和引导者，对促进学校个性发展、引导学生积极健康成长、形成良好的校风等方面有着举足轻重的作用。作为一名在中学任职的校长，必定要认真研究中学的管理方法和管理模式，理顺“健全制度，系统管理”是“管”，“理顺关系，搞好团结”是“理”的辩证关系，自己摸索出一套科学合理的管理办法，同时还要有不断进取、追求卓越的优秀品格，善于学习，把自己的职业生涯当作品牌来经营。但在实际管理中，初中生正处在少年到青年的过度阶段，其心理和生理都处于幼稚与半成熟之间，心理特点相当不稳定，尤其是初中生随着知识面的扩展，已经具备了一定的认知能力、判断能力、独立观察能力，在遇到事情的时候更渴望独立思考，而不是一味地盲从老师。但初中生这种独立意识却带有一定的片面性，必须要经过学校老师的正确引导，这无疑就增加了初中学校以及班级管理的难度。
一、加强校长管理，积极构建和谐校园
学校的制度管理，是一种静态管理和动态管理的统一，是依法治校的具体表现，若要人治，必定会脱离群众，必定会政令不通，曲高和寡。校长是学校建设的管理者和引导者，在校园管理中扮演着重要的角色。在具体的管理中，一旦忽略了构建和谐的师生关系，就会使得学生或是教师在学习和工作中产生逆反的心理，从而严重制约了学校管理水平。因此，为进一步加强学校管理，校长必须要积极构建和谐校园。所谓的和谐校园，主要是指在学校管理过程中，在老师和学生的共同努力之下形成的一种相互尊重、相互理解的一种新型师生关系。
具体来说，和谐的校园生活具体内涵主要体现在三方面：
第一、相互理解、相互尊重
在和谐的师师关系中，校长和老师是相对独立的个人，都有各自的尊严和人格，并且在管理过程中，双方赋予对方高度的信任和尊重。即：校长尊重老师个性、理解和信任教师的行为和思想；教师尊重校长的工作，接受校长的教导。只有校长和老师间能主动理解工作了，老师才能更好的理解校长的工作。这样一来就是一个良性循环。
第二、全面交往，了解彼此
在和谐的校园生活中，校长要充分了解当前任课老师的心理特征，并在日常管理中，加强和轻年教师之间的沟通交流，从而创造一个良好的管理氛围。这一点，就要求我们的校长能主动地给我们的一线教师交朋友，多关心一下教师的生活和工作，更好的了解老师的心理，这样我们人性化的管理学校。老师就更容易被这样的管理所接授。
第三、心理接纳，付出真情
在和谐的师生关系中，老师与学生之间在心理层面上更加接近彼此，要让我们的老师将学生看待成自己的子女，学生则将老师看待父母一般。双方从内心深处接纳对方，并在日常管理中，付出自己的真挚感情。这就要求我们的老师在对待学生的时候就要像对待自已的孩子一样，我们要给予学生更多的爱，不光在学习上关心他们，在生活上也要关心学生，特别是我们老师在管理学生的时候尽量不要说一些伤及学生自尊的话。这样更容易被学生所接纳。相互包容也为构建和谐校园增加了条件。
二、初中校长管理的现状
就目前而言，我国大部分校长在学校管理工作中，仍存在一定的问题，具体表现在以下方面：
1、学校管理中，忽视了初中学生群体的年轻和社会特点
现在的初中学生都是00后，这群孩子从一出生开始，就受到了来自于家庭、社会的关爱，可谓是含着金钥匙出生的。就整个社会形势而言，当今初中学生，其生活社会环境稳定，经济形势良好，生活中没有经历过任何波折。并且00后的初中学生，几乎都是独生子女，其家庭模式大多为：4+2+1，在家庭中，他们受到了来自于多方的关爱。
在这种社会形势下长大的初中学生，大多经受不起任何挫折、失败，并且对于自己未来的道路仍比较迷茫，没有形成一个清晰的人生观、价值观，并且受到初中学生年龄的限制，其心理和生理都处于幼稚与半成熟之间，心理特点相当不稳定。在这种情况下，教师只有在日常班级班级中，充分重视初中学生的社会特點，加强对学生人生、价值观进行引导，才能更好地推进班级的管理工作，将学生培养成有用的人才。
但在实际的学校教学管理工作中，一部分老师并未认识到这一点，在不了解学生社会和心理特点的情况下，按照既定的计划，盲目进行管理。甚至有的老师在具体的班级管理工作中，即使知道某些学生存在一定的心理问题，也未及时提供有效的帮助，以至于形成恶性循环。
2、学校管理方式有误
校园管理是一门艺术，在具体的学校管理中，校长必须要掌握一定的学校管理艺术，才能对校园进行有效的管理。但目前，有的校长在进行学校管理的过程中，没有采取有效的管理方式和手段，而是采用粗暴极端的手段进行管理，例如：体罚、扣工资，这种粗暴的管理方式让有的年轻老师产生逆反的心理，不服从校长的校园管理工作。
三、掌握校园管理的艺术，不断提升学校管理策略
1、要言行一致，忌前后不一
校长的一言一行，都时刻关系着学校的命运，校长的言行也直接关系到学校的凝聚力，同时也会影响到一线教师工作的积极性，所以校长自身要做好一个表率作用，每当要制定一个规定的时候，都需要三思而后行，切忌朝令夕改，言行一致是一个校长最基本的要求，也是作为生命个体应有的体现，要求老师做到的事情，自己一定要先做到，一切从办好人民满意的教育事业出发，这样才能章现出一个校长的人格魅力和办学魅力，这样也能充分调动个体老师的积极性和创造性，齐心协力为了教育事业而奋斗。
校长在具体的学校管理工作中，须要充分了解老师的多方面特点，选择合适的方式和年轻教师进行沟通和交流，对年轻教师的行为多一些宽容和理解，对于错误的行为给以正确的引导，而非责备与批评。以帮助老师更好地发挥他们的教学优点，约束缺点，促进整个教育事业健康发展，而这一过程也是构建和校园的基础和重要推动者。
2、树立正确的师师观念
在传统的校园管理中，校长的角色都是“严肃、居高临下”的，从而直接影响了校长与一线老师之间的沟通，这样是不利于整个学校的健康发展。因此，校长必须要改变传统的校园管理观念，树立比较正确的管理观念。首先，在管理的过程中，掌握好管理力度，该松则松，该紧则紧；其次，在管理中，尊重每一位老师的发展，并积极听取老师的意见，让每一个老师都能积极地参与到学校管理中；最后，在管理过程中要创造机会与老师进行沟通，推动学校的管理，也是有利于和谐校园的构建。
3、塑造良好的领导形象
校长是学校管理的掌舵者，在具体的管理工作中，校长由于与老师相处时间长，是老师的主要模仿者，其言行都对老师有着重要的作用。因此，在推动学校管理、积极构建和谐的校园中，作为学校的领导者校长必须要塑造良好的自身形象，在生活、教学中严格要求自己，为人师表、实事求是、公平公正、说到做到、行之有道，做老师心目中的榜样，成为老师为人处事的表率。这样的领导才能真正走进老师的心里，让一线老师从心里增添一份尊重和爱戴，从而推动和谐师师关系。
综上所述，校园管理是一门艺术，加强校园管理工作，积极构建和谐的校园，这是有利于学校的成长和全面发展，是现代教育的必然要求。因此，校长必须要结合学校的实际特点，加强和老师之间的沟通，了解老师的生活和学习情况，采用爱严相济的方式，构建和谐的校园，章显校长的人格魅力，争做一名优秀的名校长。
参考文献：
[1]张洪新.关于学校管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，（06）：176.
[2]邱六英.关于校园管理工作的探索[J].学周刊，2014，（05）：11.