论文部分内容阅读
物理是一门以实验为基础的学科,巧妙地借助于生活中的各种器具来改良和创新物理实验,尤其是通过一个器材设计多个实验即一物多用,引起越来越多教师的兴趣。通过改良和创新物理实验能更好地将物理规律呈现在学生面前,使学生能更好地理解相关物理规律和概念。下面,以磁性板为例,浅谈物理实验的改良与创新。
巧用磁性板助力高中物理实验教学
【摘 要】
：
物理是一门以实验为基础的学科,巧妙地借助于生活中的各种器具来改良和创新物理实验,尤其是通过一个器材设计多个实验即一物多用,引起越来越多教师的兴趣。通过改良和创新物
【机 构】
：
江苏省高邮市第一中学
【出 处】
：
中小学实验与装备
【发表日期】
：
2021年1期
【基金项目】
：
江苏省“十三五”2019年度教研课题“基于传感器技术的物理实验改进与创新实践研究”(课题批准号:2019JK13-L307),扬州市“十三五”2020年度规划课题“将最新科技成果应用于物理实验改进与创新的实践研究”(课题批准号:2020/P/047)阶段性研究成果
其他文献
演示实验是物理教师在教学中攻坚克难的法宝,细节决定成败,只有教师注重演示实验的细节设计,才能将实验教学效果发挥到最佳,才能最大化体现演示实验的教学价值。新课程以实验
闲暇生活是在校高职学生学习、生活、成长的重要组成部分。00后高职生闲暇时间比较充裕、有一定的计划性、闲暇生活的内容比较丰富多彩,但是高职生对于自己的闲暇生活的控制
1教材实验设计本实验来自教科版小学科学5年级上册第2单元的第5课“光与热”中的“光的强弱与温度”。实验要求学生用镜子投射阳光到温度计液泡处,比较使用一面镜子和多面镜
1问题的提出水沸腾实验是教科版小学科学3年级上册第1单元第2课中的一个重要的分组实验。笔者认为,如果按照教材的实验装置(见图1)进行实验存在以下缺点:①不方便观察温度计
2020年我国已经进入攻坚克贫的决胜时期,高校作为教育扶贫的主战场,如何实现精准扶贫、精准脱贫这一历史责任与使命,这就要求我们每一位高校资助工作者将教育资源进行高效合