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《义务教育语文课程标准(2019年最新修订版)》中对小学高年级学生提出了具体的朗读要求:能用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并且能够根据文章的载体、写作的背景,朗读出不同的情感,每分钟读200到250字.作为小学生,每天都离不开朗读.然而,重复机械地进行传统朗读训练,不仅没有达到朗读能力训练的效果,还掀起了学生“厌读”情绪而导致“金口难开”,让朗读失去了原有的“光彩”,“唱读”“拖读”“干读”等现象此起彼伏,久而久之,学生对朗诵就失去了兴趣.因此,笔者对学生提出了更高的要求,通过学习与锻炼,找到快乐朗诵之法,努力提高朗诵能力.