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“语言这门科学有其特殊性，不是随便可以学好的”，学母语如此，学习英语亦然。但是如果教法得当，便可收到事半功倍的效果。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种值得尝试的好方法。本文就趣味教学谈一谈自己的意见，和广大同仁共同探讨这个问题，来推动初中英语教学。
一、构建和谐、融洽师生关系
初中是这个年龄段的学生有较强的个人崇拜。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩优异。反之，如果他们不喜欢某一位老师，便会产生逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家屡见不鲜的。了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，时时刻刻关心学生，爱护学生，尊重学生，无私地帮助学生。在学生的心目中，你不仅是一位可亲可敬的老师，更是他们的朋友。当然，这并不是说他们的缺点不批评，听之任之，而是批评和表扬都是出于爱护他们的目的。因此批评的方式尤为重要。要让学生的自尊心不受伤害，使他们的人格不受侮辱。要从内心让他们感受到教师的批评是对他们的爱。这样，师生之间才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、营造轻松愉快的学习环境
课堂环境好坏，对于激发学生的学习兴趣影响尤其重要，教师的责任在于为学生创建轻松、愉快的学习环境和学习氛围，教师要变成学习的组织者、引领者。
上课前，可根据课堂教学内容，由教师用学生能听懂英语讲一则幽默笑话，或由学生进行课前三分钟英语演讲练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首流行的英语歌曲。从而使课堂气氛更加活跃，激发学生学习兴趣。完成教学前的热身动动。
俗话说，“良好的开端，就是成功了一半”。（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。根据教学内容设置一个悬念吸引学生的注意力；也可抛出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，个人读一遍，集体读一遍，就算进行了教学。要善于用一些直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。我们知道语言总是和具体情景连在一起的，有了情景，学生才更好地理解，学得才有趣，掌握起来才准确轻松。教师讲解要精讲，要化繁为简，要变换方式，变讲为提问，让学生主动参与学习的过程，只有这样，学生才对英语感兴趣。要在课堂教学中满足学生的“成就感”，设计问题要有梯度,不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践，因材施教。这样，每个学生都可以享受成功的喜悦。从而提高学习热情。一旦学生回答错误，不要埋怨责怪，要注意纠正错误的技巧，使学生的学习积极性不受挫伤。一堂课就是一个完美的艺术品，不仅要有一个好的开端和发展，也要有一个美满的结尾。根据课堂实际情况，下课前给学生设置新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，吊足学生的胃口，放一遍课文录音，让学生小结一下这节所学课堂主要内容等。
三、采用灵活多变的教学方法
单一的教学方法是枯燥无味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的吸引力。为了提高学生学习的兴趣，保持学生学生的激情，教师要认真钻研文本，根据教学内容的不同，如初学、巩固、复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，采取灵活多变的教学方法。
例如教学英语字母，26个字母看起来很简单，但要做到教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，并不是每一位教师都能做到的。有人每次教几个字母，依次教完就算过去了。也有人把字母做成一些卡片让学生做字母排队游戏，教学生唱字母歌。这样做，学生学得轻松而效果好，还锻炼学生的反应灵敏能力。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者趣味横生。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教basketball，教者指着篮球：“ What’s this？ It’s a basketball. basketball、basketball”再重复一下，篮球的音形意就深深印在学生脑海里，以后看到篮球就会脱口而出“basketball，basketball”，而不需要汉语翻译；我们知道教英语词汇也在教学生思维方法。如果进行词汇复习，我们可进行Guess比如复习basketball，pencil，book，bus，jeep等名词。
然后再换一件物品继续进行操练。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生兴趣浓厚地参于其中。
教读英语课文，可根据不同内容在不同阶段上，可采用扮演角色，讲故事，模拟对话，口头作文，看图说话，书面表达等多种形式。这样学生学得兴趣浓，参与学习的机会多，教学效果必然好。
四、注重课内，强化课外，内外结合
英语教学应把重点放在课内，向45分钟要质量要效益。真正学好英语仅靠每周几节英语课是显然不够的。所以，我们还要切实开展课外英语教学活动。这种活动，不应是无组织、无目的的放任自流。教师应根据不同层次，不同水平的同学，进行适当地、有计划地组织。比如，有计划地培养一些英语骨干，开展英语游戏、朗诵会，讲演比赛，单词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等。其活跃学生的课外生活，复习巩固课堂学的知识，营造良好的气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外结合，相得益彰。
总之，在英语课堂教学中要创建一个和谐融洽的师生关系，营造一个轻松愉快的学习环境，采取灵活多变的教学方法，让学生在做中学、学中用，扎实提高英语课堂效益。
（作者单位：江苏省建湖县建阳中学）
一、构建和谐、融洽师生关系
初中是这个年龄段的学生有较强的个人崇拜。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩优异。反之，如果他们不喜欢某一位老师，便会产生逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家屡见不鲜的。了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，时时刻刻关心学生，爱护学生，尊重学生，无私地帮助学生。在学生的心目中，你不仅是一位可亲可敬的老师，更是他们的朋友。当然，这并不是说他们的缺点不批评，听之任之，而是批评和表扬都是出于爱护他们的目的。因此批评的方式尤为重要。要让学生的自尊心不受伤害，使他们的人格不受侮辱。要从内心让他们感受到教师的批评是对他们的爱。这样，师生之间才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、营造轻松愉快的学习环境
课堂环境好坏，对于激发学生的学习兴趣影响尤其重要，教师的责任在于为学生创建轻松、愉快的学习环境和学习氛围，教师要变成学习的组织者、引领者。
上课前，可根据课堂教学内容，由教师用学生能听懂英语讲一则幽默笑话，或由学生进行课前三分钟英语演讲练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首流行的英语歌曲。从而使课堂气氛更加活跃，激发学生学习兴趣。完成教学前的热身动动。
俗话说，“良好的开端，就是成功了一半”。（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。根据教学内容设置一个悬念吸引学生的注意力；也可抛出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，个人读一遍，集体读一遍，就算进行了教学。要善于用一些直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。我们知道语言总是和具体情景连在一起的，有了情景，学生才更好地理解，学得才有趣，掌握起来才准确轻松。教师讲解要精讲，要化繁为简，要变换方式，变讲为提问，让学生主动参与学习的过程，只有这样，学生才对英语感兴趣。要在课堂教学中满足学生的“成就感”，设计问题要有梯度,不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践，因材施教。这样，每个学生都可以享受成功的喜悦。从而提高学习热情。一旦学生回答错误，不要埋怨责怪，要注意纠正错误的技巧，使学生的学习积极性不受挫伤。一堂课就是一个完美的艺术品，不仅要有一个好的开端和发展，也要有一个美满的结尾。根据课堂实际情况，下课前给学生设置新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，吊足学生的胃口，放一遍课文录音，让学生小结一下这节所学课堂主要内容等。
三、采用灵活多变的教学方法
单一的教学方法是枯燥无味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的吸引力。为了提高学生学习的兴趣，保持学生学生的激情，教师要认真钻研文本，根据教学内容的不同，如初学、巩固、复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，采取灵活多变的教学方法。
例如教学英语字母，26个字母看起来很简单，但要做到教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，并不是每一位教师都能做到的。有人每次教几个字母，依次教完就算过去了。也有人把字母做成一些卡片让学生做字母排队游戏，教学生唱字母歌。这样做，学生学得轻松而效果好，还锻炼学生的反应灵敏能力。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者趣味横生。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教basketball，教者指着篮球：“ What’s this？ It’s a basketball. basketball、basketball”再重复一下，篮球的音形意就深深印在学生脑海里，以后看到篮球就会脱口而出“basketball，basketball”，而不需要汉语翻译；我们知道教英语词汇也在教学生思维方法。如果进行词汇复习，我们可进行Guess比如复习basketball，pencil，book，bus，jeep等名词。
然后再换一件物品继续进行操练。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生兴趣浓厚地参于其中。
教读英语课文，可根据不同内容在不同阶段上，可采用扮演角色，讲故事，模拟对话，口头作文，看图说话，书面表达等多种形式。这样学生学得兴趣浓，参与学习的机会多，教学效果必然好。
四、注重课内，强化课外，内外结合
英语教学应把重点放在课内，向45分钟要质量要效益。真正学好英语仅靠每周几节英语课是显然不够的。所以，我们还要切实开展课外英语教学活动。这种活动，不应是无组织、无目的的放任自流。教师应根据不同层次，不同水平的同学，进行适当地、有计划地组织。比如，有计划地培养一些英语骨干，开展英语游戏、朗诵会，讲演比赛，单词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等。其活跃学生的课外生活，复习巩固课堂学的知识，营造良好的气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外结合，相得益彰。
总之，在英语课堂教学中要创建一个和谐融洽的师生关系，营造一个轻松愉快的学习环境，采取灵活多变的教学方法，让学生在做中学、学中用，扎实提高英语课堂效益。
（作者单位：江苏省建湖县建阳中学）