【摘 要】
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本文借用"逻各斯"一词,意在从理论和实践的角度,探讨大学英语教学通识化转向的内在理路问题。当前的大学英语教学面临许多无可回避的问题与挑战。为了在更大的空间里发挥作用
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“外国留学生汉语阅读中的超读障碍研究及iSTART策略应用”(编号:10YJC740103);上海交通大学外国语学院大学英语教学团队建设项目资助
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本文借用"逻各斯"一词,意在从理论和实践的角度,探讨大学英语教学通识化转向的内在理路问题。当前的大学英语教学面临许多无可回避的问题与挑战。为了在更大的空间里发挥作用,大学英语教学应纳入到高校改革的通识教育的理念和实践框架中,在课程设置、教学理念和教学方法上做出重大调整和转向。在"后阈值效应时代",建设"大学英语通识核心课程",能有效地践行教育教学理论,帮助学生创造一个认知的平台与空间,让其在"最佳发展区里"获得提高。而在通识教育的理念里,大学英语教师可以扮演通过讲述西方经典文本,重新认识西方的重要力量。建设"大学英语通识核心课程",加强经典文本的研读,也可以帮助破解语言学习里阅读量太少、学习效率低下的难题。
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