【摘 要】
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高中是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,高中生责任感的培养挑战着学校教育的智慧和家庭教育的格局。学校教育中的爱国主义教育,对于学生成长过程中责任感的习得至关重要。家庭教育应重视责任感的培养,父母首先要以身作则,做有责任感的家长。科学分析:作为社会成员,每个人都肩负着对他人、对社会的一份责任。法国社会学家埃米尔·迪尔凯姆(又译涂尔干)在研究自杀问题时,曾提出\"社会整合程度\"是影响自杀行为发生的重要因素之一。整合反映着群体成员与集体的联系方式和结合状态.
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高中是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,高中生责任感的培养挑战着学校教育的智慧和家庭教育的格局。学校教育中的爱国主义教育,对于学生成长过程中责任感的习得至关重要。家庭教育应重视责任感的培养,父母首先要以身作则,做有责任感的家长。科学分析:作为社会成员,每个人都肩负着对他人、对社会的一份责任。法国社会学家埃米尔·迪尔凯姆(又译涂尔干)在研究自杀问题时,曾提出\"社会整合程度\"是影响自杀行为发生的重要因素之一。整合反映着群体成员与集体的联系方式和结合状态.
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