英语课是综合性很强的课,也是实践性很强的课。因此,作为教师就要在日常授课中注意多加强学生使用语言的训练,使学生学会用英语思维。通过一段时间的努力,我发觉学生的听力和口语有了很大提高。但缺点也随之产生:初一年级学生的注意力不能长时间集中,易产生松懈和厌倦心理,久而久之便想放弃,失去了自信,形成恶性循环,成绩便很难提高了。现代信息技术的出现和应用帮我解决了这一难题,让我和学生共同体会到“原来英语课也可以这么上”。学生的学习兴趣也浓厚了,成绩也提高了,下面就谈谈我的几点做法:
　　
　　一、运用生动活泼的课件教学单词
　　
　　由于我多年来常常连续接任初三年级英语教学,而且往往大部分学生都是男生。在他们中英语成绩好的只有一部分,对英语不感兴趣的有相当一部分。于是我以培养学生对英语的兴趣为突破点,俗话说“兴趣是学生最好的老师”,学生们喜欢按照自己的兴趣去认识客观事物,因此,如何培养学生的兴趣,保持学生的兴趣成为我不断探索、研究的课题之一。
　　长期以来单词教学是比较枯燥的,然而它又是一大重点,也是学习英语的基础。为此在教学单词的时候,我便利用多媒体课件进行教学,充分发挥现代信息技术的作用。
　　例如:在教学“狗”这个单词的时候,我设计在课件上先出现狗的声音,从而调动学生的好奇心,引发学生的探究欲望,从而引出dog这个单词。最后让小狗跑进,短短的一个小环节就能让学生通过丰富多彩的画面达到最直观的理解,帮助学生能更快,更深刻地记住这个单词,避免了学生对单词的死记硬背,也避免了教师枯燥、单一的教学模式。另外,在复习、巩固所学单词时,我充分运用Powerpoint中特有的动画效果,用看图猜单词等方法组织学生复习:首先让教授的单词图片一闪而过,然后让学生来猜一猜,这样既锻炼了学生的瞬时记忆能力又调动起他们的积极性,达到了学习、巩固单词的目的。
　　
　　二、让学生的思维随音乐起舞
　　
　　美妙的音乐可以缓解人的情绪,放松心情,提高记忆力。我力求在每节课上都让学生有感受音乐的机会,例如:在课前,让学生随音乐起舞,为他们创造一个轻松愉快的学习氛围;上课时,我注意观察学生的情绪,如果有厌倦、疲惫的现象发生,我会配以轻快、熟悉的chant,让学生在不知不觉中舒缓心情,重新投入到学习中;课下我利用信息技术手段把我需要的歌曲配上简单、有趣的图片、动画,使其更好地贯穿于整节课中,在运用的过程中,我发现孩子们的乐感很好,上口也很快,因此我经常把一些难读、易混的词、句配以轻快的节奏,让学生的思维随音乐起舞。
　　
　　三、媒体软件、互联网冲击着世界的每个角落
　　
　　在巩固了新课、熟悉了单词之后,就要对新课加以处理了,这时现代技术更显出了它的无穷魅力,我将课文的重点内容配以生动、形象的图片,帮助学生加深记忆,并且在学习、理解课文时,将课文内容以问题的形式展示出来,让学生在听录音的同时,思考问题,可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。此外,我利用现有的媒体软件制作成简单的单词游戏,让学生在玩中掌握知识,打破了传统、单一的练习方式,既方便又实用。
　　经过一学期的实验,我收到了较好的效果,利用现代教育技术既丰富了学生的知识,又发挥了学生的想象力,并赋予了课堂教学和实践活动以真正的活力。多媒体辅助英语教学,可以帮助学生创设直观感性的情景氛围,掌握大量内容丰富,印象深刻,生动而准确的感性知识。另外多媒体的使用充分利用了有效的教学时间,改善了信息的传递方式,增强了信息的传递能力,增加了课堂训练的密度,便于层次化教学,使英语教学变得生动活泼,加深了学生对所学内容的理解与巩固。
　　现代信息技术虽然有利于我们教学,但却不能滥用,否则是事倍功半的。这就需要我们充分挖掘教材内容,仔细体味编者意图,广泛搜集相关素材,精心选择相应的现代教育技术手段,做到“有的放矢”。